Bu məqalə Science X-in redaksiya prosesinə və siyasətlərinə uyğun olaraq nəzərdən keçirilmişdir. Redaktorlar məzmunun etibarlılığını təmin edərkən aşağıdakı atributları vurğuladılar: Tədqiqatçılardan ibarət fənlərarası komanda, bakalavr tələbələrinə tənqidi düşünmə bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək etmək üçün süni intellektdən istifadə edən Sokratik Challenger adlı addım-addım çərçivə hazırladı və nümayiş etdirdi. Xüsusilə, çərçivə laboratoriya və ya sinif şəraitində izlənilə bilən tədqiqat suallarını hazırlamaq üçün AI-dən əməkdaş kimi istifadə edir.
"Yaxşı bir tədqiqat sualının formalaşdırılması bakalavr tədqiqatında darboğazdır" dedi iş haqqında jurnal məqaləsinin müxbir müəllifi və Şimali Karolina Dövlət Universitetinin entomologiya kafedrasının dosenti Aram Mikaelyan. "Tələbələr maraqlandıqları mövzuları adlandıra bilərlər, lakin bu marağı məntiqli olan və tədqiqat layihəsinə çevrilə bilən mənalı tədqiqat sualına çevirmək yollarını tapmaqda çətinlik çəkirlər. "Biz həmçinin bilirik ki, bakalavrlar tez-tez onlardan nə gözlədikləri və ya nəyə nail olmaq istədikləri barədə aydın təsəvvürə malik olmadan akademik işlərdə kömək üçün süni intellektə müraciət edirlər ki, bu da faydalı deyil," Mikaelyan deyir.
"Beləliklə, biz tələbələrə süni intellekt alətlərindən istifadə etməyə imkan verən, tələbələrdən tənqidi düşünməyi tələb edən və tələbələrin bakalavr tədqiqatını təmin etmək üçün istifadə oluna biləcək tədqiqat suallarının hazırlanmasına kömək edən ətraflı, addım-addım iş axını hazırladıq." Məqalənin həmmüəllifi və NC Ştatının Kənd Təsərrüfatı və Həyat Elmləri Kollecində dosent olan Erin McKenney deyir: "İdeal olaraq, tələbələr mənalı tədqiqat sualının necə hazırlanacağını öyrənmək üçün mentorlarla işləyə bilərdilər - lakin bu, tələbələrin sayını nəzərə alaraq mümkün deyil". "Bizim Sokratik Çağırışçı adlandırdığımız bu çərçivə təlimatçılara bu ehtiyacı həll etməyə kömək edə biləcək yeni bir alət təqdim edir." Socratic Challenger səkkiz addımdan ibarət iş axınıdır, onlardan beşi süni intellektə malikdir. Mərhələlər maraqlı mövzunun müəyyən edilməsindən tutmuş (bakalavr) həmyaşıdlarından və müəllimlərdən rəy almağa qədər dəyişir.
"Aydın olmaq üçün, AI tədqiqat sualını yaratmır" dedi Mikaelyan. "Əvəzində, süni intellekt əsasən tələbənin prosesini sorğu-sual etmək və onlara tədqiqat haqqında tənqidi düşünmək üçün lazım olan ağıl vərdişlərini inkişaf etdirməyə kömək etmək üçün istifadə olunur. Bu, həqiqətən də mövzu haqqında bildiklərimizdə boşluqdurmu?
Bu sualı metodoloji cəhətdən həll etmək üçün mənə hansı resurslar lazımdır? Və s." Socratic Challenger-in həqiqətən faydalı olub-olmadığını görmək üçün tədqiqatçılar bakalavr ekologiyası kursunda 45 tələbə ilə konsepsiyanın sübutu tədqiqatı apardılar. Tələbələr doqquz həftəlik müddət ərzində Sokratik Çağırış çərçivəsi üzərində işlədilər və nəticədə təklif olunan tədqiqat üçün referat təqdim etmək tapşırıldı.
McKenney deyir: "Biz Sokratik Challengerin işlədiyini və iş prosesindəki bəzi addımların digərlərindən daha yaxşı işlədiyini bilmək istədik". "Biz həmçinin tələbələrin bunun fərq etdiyini hiss edib-etmədiyini və əgər belədirsə, necə olacağını bilmək istədik." “Bizim tapdığımız odur ki, Sokratik Challenger çərçivəsindən istifadə edən tələbələr həqiqətən düşünülmüş tədqiqat sualları hazırlayıblar” dedi Mikaelyan. Tədqiqatçılar həmçinin Sokratik Challenger-in addım-addım strukturunun vacib olduğunu və iş prosesindəki hər bir addımın tələbələr tərəfindən vacib hesab edildiyini tapdılar.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
