AI savadlılığı işçilərin işə bağlılığını özünəinamı artırmaqla yoxsa yanma riskini azaltmaqla gücləndirirmi? Bir illik uzunmüddətli araşdırma

Sİ-nin dövründə Sİ-nin ali təhsil alma əhəmiyyəti xüsusilə işçilər arasında getdikcə daha da görkəmli oldu. İlkin tədqiqatlar süni intellektin istifadəsinin əməkdaşların işə qatılmasını artıra biləcəyini göstərsə də, süni intellektin ali təhsil və işə qatılmasının əlaqəsi hələ də araşdırılmamışdır, xüsusilə də uzunluq təsirləri və əsas mexanizmləri. Biz 21 ilə 60 yaş arası 1108 işçidən ibarət nümunə götürən üç dalğa sonrakı bir illik uzunluqlu araşdırma aparmışıq. 1. dövrdə (T1, əsas xətt), demografik məlumatları, süni intellektlə yazılılığı və işdə iştirakı ölçdük; 2. dövrdə (T2, 6 ay sonra), işdə özünü təsirlilik və işdə tükənməni qiymətləndirik; 3. dövrdə (T3, 1 il sonra), işdə iştirakı yenidən qiymətləndirik. Nəticələr göstərdi ki, cinsiyyət, yaş, süni intellektdən istifadə intensivliyi və T1 iş məşğulluğunun nəzarətindən sonra T1 süni intellekt yazıçılılığı T3 iş məşğulluğunun əhəmiyyətli və müsbət şəkildə proqnozlaşdırıldığını göstərdi. T1 AI-nin yazıçısı mediatorları daxil etdikdə, T1 AI-nin yazıçısı yalnız T3 iş məşğulluğunun birbaşa proqnozlaşdırılmasından başqa, üç yolla qeyri-müəyyən təsir göstərmişdir: (1) T2 iş özünü təsiri müstəqil vasitəçilik təsiri, (2) T2 iş yanma təsiri müstəqil vasitəçilik təsiri və (3) T2 iş özünü təsiri və T2 iş yanma şəklinin şəbəkə vasitəçiliyi. Bu tapıntılar süni intellektin işə qoşulması üzərindəki uzunmüddətli proqnozlaşdırıcı rolunu təsdiqləyir və davamlı təsirinin arxasında olan mürəkkəb mexanizmləri aydınlaşdırır və təşkilatlar və fərdlər üçün karyera inkişafı üçün süni intellektin daha yaxşı istifadəsi üçün praktik məlumatlar təklif edir.

Bu iş Çin Milli Sosial Elmlər Fondunun Gənclər Araşdırmaları Layihəsi (Grant No. 25CSH085), Hubei vilayətinin Təhsil İdarəsinin Fəlsəfə üzrə Xüsusi Layihəsi (Grant No. 25ZX112), Quan-Dong vilayətinin fəlsəfə və sosial elmlər planlaşdırma üzrə intizamlı birgə quruculuğu layihəsi (Grant No. GD23XJY75), Guangdong vilayətinin təhsil elmləri üzrə planlaşdırma üzrə ali təhsil üzrə xüsusi layihəsi (Grant No. 2024GXJK683), və Quandong vilayətinin fəlsəfə və sosial elmlər planlaşdırılması üzrə tədqiqat layihəsi (Grant No. GD25CXL04; Grant nömrəsi. GD25CJY05).

Bay Area tətbiqi psixoloji elmlər məktəbi, Pekin Normal Universitetinin Zhuhai, Çin

Psikologiya fakültəsi, Pekin Normal Universitetinin Pekin, Çin

Hubei İncəsənət və Elm Universitetinin Müəllim Təhsil Məktəbi, Xiangyang, Çin

Mədəni Kommunikasiya və Dizayn Məktəbi, Quançu, Çin, Quançu Açıq Universitetində