Məktəblərdə smartfon qadağası və 16 yaşdan kiçiklər üçün sosial media məhdudiyyətləri ilə bağlı qlobal kampaniyalar fonunda, nevroloq siniflərdə təhsil texnologiyaları ilə bağlı həyəcan təbili çalmaq istəyir. Keçmiş müəllim Horvat hesab edir ki, məktəblərdə ekranlardan və rəqəmsal alətlərdən istifadə uşaqların öyrənmə və inkişaf tərzinə xələl gətirir. Uşaqların hər bir yeni qrupu, orta hesabla, əvvəlkindən daha sağlam, daha xoşbəxt və daha yaxşı təhsilli böyüdü.
İndiyə qədər.” 2000-ci ildən başlayaraq bir şey dəyişdi. Beynəlxalq testlərdə ballar düşməyə başladı. ABŞ-da Horvath deyir ki, bu, məktəbin hər tərəfinə toxunmuş 400 milyard dollarlıq (295 milyard funt sterlinq) meqa sənayedir.
Bu, uşaqlarımızın beynimizdə dərin ötürülə bilən biliklərə sahib olmasını istəyiriksə, onları akademik öyrənmə üçün mümkün qədər azaltmaqdan ibarətdir." Horvath dedi ki, məktəblərdə, xüsusən də yaşadığı ABŞ-da noutbukların alınması 2010-12-ci illərdə ciddi şəkildə başladı. Heç bir şeyə sahib olmaq yoxsa daha yaxşıdır. Onlar sadəcə rəqəmsal olaraq qaldılar." Onun sözlərinə görə, ABŞ-da məktəb rayonlarının 88%-də indi bir-bir kompüter var.
İngiltərədə Covid oxşar təsir göstərdi. Horvath 15 ildən artıqdır ki, insanların necə öyrəndiklərini öyrənir və belə nəticəyə gəlib ki, “texnologiya bunun üçün çox yaxşı alət deyil”. O, hər üç ildən bir keçirilən və onlarla ölkədə 15 yaşlı uşaqların akademik göstəricilərini izləyən beynəlxalq tələbə qiymətləndirməsi proqramının (Piza) son xallarını misal gətirir.
2012, 2015 və 2018-ci illərdə Pisa tələbələrdən adi bir məktəb günü ərzində rəqəmsal cihazlardan istifadəyə nə qədər vaxt sərf etdiklərini soruşdu. Rose Luckin, Londondakı UCL Knowledge Lab-da tələbə mərkəzli dizayn üzrə emerita professor və təhsildə süni intellekt üzrə tanınmış ekspertdir. Əlimizdə çoxlu dəlil yox idi.
Amma bu o demək deyil ki, bütün təhsil texnologiyaları problemlidir. Sadəcə olaraq, ən ağır gündəlik istifadə ən pisdir”. No More Marking təhsil texnologiyaları üzrə startapın təhsil direktoru Daisy Christodoulou, cəmiyyətin bu yeni texnologiyaların bir çoxunun təsiri ilə bağlı "bir az səhv" olması ilə razılaşır. Amma mən yəqin ki, orta məktəbdə texnologiya və süni intellekt potensialı haqqında [Horvathdan] bir az daha optimist olardım” dedi.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
