Məktəbləri günahlandır. May ayında nəşr olunan Alan Milburn'un Neets haqqında hesabatı, oxuduğum ən qəddar şərhlərdən biri idi. O, yeni nəsil haqqında bəhs edirdi milyonlarla çox yoksul İngilislər indi valideynlərindən daha pis, daha yaxşı deyil, daha pis vəziyyətdə olmağa təşviq edilirlər. Milburn deyir ki, bu o deməkdir ki, Böyük Britaniya vədinin nəsillərin irəliləyişinin pozulduğu deməkdir. Əhalinin böyük bir hissəsi geriyə gedir.
Təhsil, iş və ya təlim almayan gənclərin sayı 16-24 yaşlıların hər səkkizindən biri sürətlə artır və 2030-cu ilədək 1,25 milyon olacaq. Onların 80%-dən çoxu iş, təhsil və ya təlim almaq istədiklərini iddia edirlər. Üçüncüsündə hətta İyi GCSEs var, lakin onlardan 44%-i dövlət rüsumlarına sahibdir, indi 8,1 milyard funt sterlinqdir. NHS-in məlumatına görə, onların bir çoxu narahatlıq və digər əlilliklərdən əziyyət çəkir. Xüsusi təhsil ehtiyacları olan gənclərin sayı 10 ildə iki dəfə artıb. Psixi xəstəliklər pandemiya səviyyəsi ilə həmsöhbətdir.
Neets böhranı siyasətçilərə hədiyyədir. Həmişə başqa birini günahlandırmaq olar. Ən bariz hədəf, kiçik müəssisələrə və təsadüfi və ya ixtisassız işlərə Labour'un qəribə cəzalandırma müalicəsidir. Sıfır saatlı müqavilələrə məhdudiyyət qoymaq və ilk gün iş təhlükəsizliyinin təklif edilməsi Neets-in işsiz qalmasına demək olar ki, hədəfdir.
Lakin işəgötürənlər tərəfindən daha da səslənən şikayət budur ki, məktəbi tərk edən gənclər iş və həyat üçün hazır deyillər. İş və Pensiya Departamentinin işəgötürənlərin fikirlərini araşdırması bir ittihamdır. 90%-dən çox gənclərə təhsil sistemi daha çox peşə yolu təklif etməlidir. Onlar gənclərin şəxsi motivasiya, komanda işləri və vaxt idarəetməsini başa düşmələrini xahiş ediblər. Onlar məktəblərin uşaqların və gənclərin imtahanları keçməsinə çox diqqət yetirdiklərinə inanırdılar və karyera rəhbərliyi üçün heç bir şeyə sahib deyildilər.
Bu hesabatları oxumaq məktəblər və onların qapılarından kənarda cəmiyyətin sosial və iqtisadi həyatı arasında tam uyğunsuzluq hissini yaradır. Onlar öz mövsümlərinə və dövrlərinə və keçmişdən keçən mövzulara sabitlik göstərən monastik qurumlara bənzəyirlər. Ən əsası, onlar öyrədişlərini ölçməyi sevirlər, hətta bu onların şagirdlərinin gələcəyi ilə heç bir əlaqəsi olmasa da.
Əgər mən işəgötürən olsaydım, pul, ictimai işlər, qanun, cinayət və cəza idarə etmək üzrə yeni işəgötürənlərin təhsil almasını istərdim. Onlar vətəndaşlıq, iqtisadiyyat və ətraf mühit haqqında öyrənməlidirlər. Onlar ictimai sağlamlıq və öz fiziki və mənəvi rifahları haqqında bilməlidirlər. Onlara əsas etikə və mənəviyyətin mənasını öyrətmək lazımdır.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
