İlk dəfə İngiltərə baş naziri ingilis dili üzrə təhsil alıb. Onun 58 əvvəllərindən hamısı universitetə getmədi, lakin tarix və klassik və daha son zamanlarda fəlsəfə, siyasət və iqtisadiyyat kimi fənlər üstünlük təşkil edirdi. Ancaq ədəbiyyat oxumaq həyat üçün fantastik bir hazırlıqdır, insanları və yaşadığımız dövrü başa düşmək üçün. Romanlar empatiyanı təşviq edir, başqalarının ayaqqabılarına durmağa kömək edir, mürəkkəb, bəzən ziddiyyətli duyğularda hərəkət etməyə kömək edir, onlar əyləncə verir və sevinc gətirir. İcadi sənaye İngiltərə iqtisadiyyatına hər il 145,8 milyard funt sterlinq töhfə verir.
Başqa sözlə, kitablar vacibdir. Mövzu oxumaq.
Lakin son illər uşaqların həzz üçün oxumalarının sayında ciddi azalma müşahidə olunub. Buna görə də Milli Sahiblik Təminatı 2026-cı ili Milli Oxuma Yılı elan etdi. Artıq 8-18 yaş arası uşaqların 32,7%-i boş vaxtlarında oxumağı sevirlər, bu da 20 illik minimumdan 36,1%-ə qədər dəyişdi. Bu bir başlanğıcdır.
Biz də GCSE ingilis dili üçün tədris proqramının yenilənməsinin çoxdan gözlənilir bir anındayıq, buna görə də məktəbdə öyrənilənlərin gənclərin oxumağa aşıq olmasına kömək edib-etməməsinə nə vaxt kömək edəcəyini soruşmaq daha yaxşıdır?
GCSEs ilk dəfə 1986-cı ildə tətbiq olunduqdan bəri İngiltərə və Uelsdə dörd əsas imtahan komitəsinin yaradılmasını və əksər məktəblərin dərs vermək üçün seçdiyi kitabların seçilməsində təəccüblü birmənalılıq müşahidə etdik. 2025-ci ildə təhsil xeyriyyə təşkilatı "Məktəblərdə sexizm bitmə" adlı hesabat yaydı. O, 76% tələbələrin müasir mətni üçün JB Priestley tərəfindən apardığı "İnspektor çağırışları" adlı kitabını mümkün 21 müasir mətndən öyrəndiyini (bu, 39 ildir bir cədvəldə yer alan gözəl bir oyundur). Sonra tələbələrin 93%-i, ya Charles Dickens tərəfindən bir Christmas Carol, ya da Robert Louis Stevenson tərəfindən Dr Jekyll və Bay Hyde qəribə halları üçün 19-cu əsr romanları üçün 9 mümkün mətndən (Şarlott Brontë, Mary Shelley və Jane Austen də daxil olmaqla) öyrənir. İngiltərə və Uelsdə tələbələrin yalnız 5% -i GCSE-də qadın müəllifləri tərəfindən yazılan bir mətni öyrənir.
Düzdür, dörd imtahan cədvəlinin siyahısında ilham verici qadınların müxtəlif müasir əsərləri var. Kit de Waal, Tanika Gupta, Jeanette Winterson, Malorie Blackman hamısı təklif olunur. Problem ondadır ki, məktəblər dərslərini dəyişdirmək üçün həvəslənmirlər, çünki bu, xərcləri və əlavə işləri əhatə edəcəkdir. Heç bir imtahan komitəsi də populyar mətnləri çıxarmaq istəməz, çünki bu kommersiya mənfiliyini və inkişaf xərclərini gətirər. Buna görə də bu baxışın bir hissəsi olaraq Təhsil Departamenti, düzlük-metin siyahılarının müntəzəm dəyişdirilməsini və tələbələrin cəmiyyətimizin gender balansını və müxtəlifliyini əks etdirən əsərləri öyrənməsini tələb edir. Məktəblər bunu özləri edə bilməzlər.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
