Emosional oyaniş, parlaq və tünd hərəkətli stimullar arasında diqqətin tək dəfə dəyişməsindən sonra pupillərin cavabını proqnoz edir

Pupil ölçüsü emosional həyəcanın göstəricisi olaraq geniş istifadə olunur, lakin həmçinin parlaq və ya qaranlıq stimullara diqqət göstərməkdən güclü təsirlənir. Biz araşdırdıq ki, mühakimədən mühakiməə subyektiv emosional reytinqlər şagirdlərin səslərin başlaması aydın və qaranlıq hərəkət stimulları arasında bir diqqət dəyişməsi ilə üst-üstə düşəndə cavablarını proqnozlaşdırırmı. İyirmi iki iştirakçı ətraf mühitin təsir edici səslərini dinləyib, birində parlaq, digərində isə qaranlıq iki yer üstündə hərəkət edən nöqtə sahəsini əks istiqamətdə hərəkət edən kimi izləyirdi. Səs başlayanda iştirakçılar nöqtə sahələri arasında diqqətni dəyişdirdilər və 6 s səs zamanı diqqət saxladılar. Sonra hər səsi həyəcan və valensiya üçün qiymətləndiriblər. İlk tədbir olaraq 500 ms əvvəlki səs məntəqəsindən çıxarıcı dəyişiklikdən istifadə edərək, sınaqdan sınaqdan sonra həyəcanlanma, səs başlandıqdan sonra 0, 75 - 5, 95 saniyə arasında tələbə cavabları ilə müsbət şəkildə əlaqələndirilib və yanlış aşkarlama dərəcəsinin düzəlişini sağ saxlayıb. Valence, həyəcanlandırma üçün uyğunlaşdırıldıqdan sonra şagirdlərin cavabları ilə əhəmiyyətli mənfi əlaqəni də göstərdi. Hisslilik analizlərində həyəcan əlaqəsi güclü olaraq qalmışdır, baxmayaraq ki, səs içindəki analiz əhəmiyyətli deyildi. Blokun birində həyəcanlılıq əhəmiyyətli deyildi və diqqəti dəyişdirən hallar arasında həyəcanlılıq öğrenmə əlaqəsi fərqlənməsinə dair heç bir sübut vermədi. Bu nəticələr göstərir ki, subyektiv həyəcan iştirak edən işıqlılığın eyni zamanda dəyişməsini ehtiva edən vizual- diqqətli kontekstdə sınaqdan sınaqdan müalicəyə görə şagird dəyişikliyi ilə əlaqələndirilib.

Müəlliflər bu tədqiqatda iştirak etdikləri üçün bütün iştirakçılara təşəkkür edirlər.

Bu iş JSPS KAKENHI Grant Nömrələrinin JP22K17928 və JP25K15190 tərəfindən dəstəklənmişdir.

So-Go-Chi (Konvergensiya Bilikləri) İnformatika İnstitutunun inkişaf etdirilmiş institutu, Tohoku Universiteti, Sendai, Miyagi, Yaponiya

Utsunomiya Universitetinin Əsas Mühəndislik Departamenti, Utsunomiya, Toçigi, Yaponiya

Regional İnkişaf və Yaradıcılıq üzrə Yüksək Məktəb, Utsunomiya Universiteti, Utsunomiya, Toçigi, Yaponiya