Bu məqalə Science X-nin redaktorluq prosesi və siyasətlərinə uyğun olaraq nəzərdən keçirilib. Tərcüməçilər məzmunun etibarlılığını təmin edərkən aşağıdakı xüsusiyyətləri vurğulayıblar:
Mançester Universitetinin yeni araşdırması göstərir ki, məktəblərdə təhsilli işlərin verilməsi uşaqlarına kömək etmək üçün daha çox vaxt və resursları olan ailələrə mükafat verərək təhsil bərabərsizliyi artıra bilər.
Tədqiqatda qeyd edilir ki, ev öhdəlikləri uşaqların evdə həyata keçirdikləri tədris fəaliyyəti deyil. Bu, valideynlərin vaxtlarını, biliklərini və resurslarını sərf etmələrini tələb edir və bəzi uşaqlara digərlərindən üstünlük verir. Tədqiqatçılar müəyyən ediblər ki, valideynlər, xüsusilə ev tapşırıqlarını iş, uşaqlara qulluq və digər ailə məsuliyyətləri ilə müqayisə edərkən, vaxtlarında çox fərqli tələblərlə üzləşə bilərlər. Tədqiqat British Journal of Sociology of Education-də dərc olunub.
Bununla belə, məktəblər valideynlərin ev tapşırığı ilə məşğul olma qabiliyyətini və vaxt ayırma istəkini uşaqlarının təhsilini nə qədər yaxşı dəstəklədiklərinin ölçüsü hesab edə bilərlər. Tədqiqatçılar iddia edirlər ki, bu, valideynlərin "qüsur" baxımını yarada bilər, burada daha az vaxt və ya daha az resursları olan ailələr uşaqlarının təhsili ilə daha az məşğul olurlar.
Uşaqlar məktəbdə öyrəndiklərini təcrübələ öyrənmək üçün ev tapşırıqları tez-tez təqdim olunur. Ancaq tədqiqatçılar deyirlər ki, bu, həmçinin valideynlərin vaxtlarını necə istifadə etmələri barədə gözləntilər yaradır.
Bu, valideynlərin təhsil sistemində sonralar tanınan və mükafatlana biləcək işlərin hazırlanmasına vaxt sərf etmək imkanı yaradır. Tədqiqatçılar Pierre Bourdieu'nun sosioloji nəzəriyyələrindən istifadə edərək bu investisiyanın mədəni kapitalın bir forması ola biləcəyini iddia edirlər.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
