İranda tibb tələbələri arasında süni intellekt istifadəsi üstünlüklərinin araşdırılması: kəsişməli tədqiqat

Süni intellekt (Sİ) tibbi təhsilə daha da çox inteqrasiya olunur və öyrənmə, tədqiqat və klinik hazırlığı artırmaq üçün imkanlar təklif edir. Əvvəlki tədqiqatlar tibb tələbələrinin münasibətlərini və süni intellektin qəbulunu araşdırsa da, süni intellektin istifadə üstünlüklərinə dair sübutlar, xüsusilə də tibbi təhsilə süni intellektin inteqrasiyası hələ də inkişaf edən inkişaf etməkdə olan ölkələrdə məhduddur. Bu üstünlükləri anlamaq kontekstə uyğun təhsil strategiyalarını və məsuliyyətli süni intellektin inteqrasiyasını hazırlamaq üçün vacibdir. Bu tədqiqat İranda Şiraz Tibb Elmləri Universitetinin (SUMS) tələbələri arasında süni intellektdən istifadə üstünlüklərini və nümunələrini araşdırmaq məqsədi daşıyıb. Bu təsviri çapraz tədqiqat 2025-ci ildə SUMS-də bakalavr və aspirantura tələbələri arasında aparılıb. Qeyri-hazırlı nümunələrin alınması ilə 384 tələbə işə cəlb olunub. Məlumatlar iyul və oktyabr 2025-ci illərdə təsdiqlənmiş öz-özünə idarə olunan bir sualdan (AI-UPSS; Cronbachs α = 0.935) istifadəsinin səkkiz domen üzrə qiymətləndirilməsi ilə toplanıb. Cavablar 4 nöqtəlik Likert miqyasında qiymətləndirilib. Məlumatlar bir nümunə t-testləri, müstəqil t-testlər və SPSS versiyası 24 -də bir istiqamətli ANOVA istifadə edərək analiz edilmişdir. Ən yüksək orta üstünlük balları Tədqiqat və Yazı (Midya = 2,66 ± 0,79, p < 0,001) və Öz-özlüyündə öyrənmə/Təhsil (Midya = 2,61 ± 0,81, p = 0,010) sahələrində müşahidə edilmişdir. Curiosity & Entertainment (Midya = 2.36 ± 0.81, p = 0.001) və Sağlamlıq Məsləhətləri (Midya = 2.40 ± 0.96, p = 0.044) üçün mülayim üstünlüklər tapıldı. Ən aşağı ballar dizayn və proqramlaşdırma (art = 1.54 ± 0,79, p < 0,001) və sənət (art = 1,68 ± 0,77, p < 0,001) sahələrində qeydə alınıb. Art (p = 0,010), Öz-özünə öyrənmə (p = 0,027) və Səhiyyə Məsləhətçiliyi (p < 0,01) sahələrində əhəmiyyətli gender fərqləri müşahidə edilmişdir. GPA məzmun inkişafı (p = 0.004), dizayn və proqramlaşdırma (p = 0.031) və incəsənət (p = 0.032) ilə əhəmiyyətli dərəcədə əlaqəli idi. Tələbələr maraq və sağlamlıq məsləhətləri də daxil olmaqla bir neçə sahədə əhəmiyyətli dərəcədə daha yüksək üstünlüklər göstərdilər (p < 0.01). Tibb tələbələri əsasən İS-i akademik, tədqiqat və öz-özünə yönəlmiş öyrənmə məqsədləri üçün istifadə edirlər, lakin texniki və yaradıcı tətbiqlərlə məşğul olmaq məhduddur. Sİ istifadə üstünlükləri yaş və ya tədqiqat sahəsi əvəzinə akademik səviyyə, cinsiyyət və GPA-ya təsirlənir. Bu nəticələr tibbi dərs proqramlarında təsirli və etik AI inteqrasiyasını təşviq etmək üçün strukturlaşdırılmış, səviyyədə xüsusi olan süni intellekt təhsili ehtiyacını vurğulayır.

Müəlliflər bu tədqiqatda iştirak edən və suallar doldurmuş Şiraz Tibb Elmləri Universitetinin bütün tələbələrinə minnətdarlıq edirlər.

Tibb Elmləri üzrə E-Öyrənmə Bölməsi, Virtual Məktəb və E-Öyrənmədə Mükəmməllik Mərkəzi, Şiraz Tibb Elmləri Universitetində, Şiraz, İran

Zahra Karimian, Arezoo Molazehi & Manijeh Hooshmandja

Müəlliflər heç bir rəqabət maraqlarının olmadığını bəyan edirlər.

Tədqiqat Şiraz Tibb Elmləri Universitetinin (SUMS) Tədqiqat vitse-kancellorunun etik prinsiplərinə uyğun olaraq aparılıb və SUMS Biomüdəni Tədqiqatlar üzrə Əxlaq Komitəsi tərəfindən təsdiqlənib (Təxmisə nömrəli). IR.SUMS.REC.1403.583). Bu tədqiqat təsdiq edilmiş dissertasiya layihəsinin bir hissəsi olaraq aparılıb (No. 31718) SUMS-in Elm və Texnologiya Müavini tərəfindən icazə verilib. Onlayn anketə daxil olmadan əvvəl iştirakçılara tədqiqatın məqsədi, iştirakın könüllü xarakterini və məxfilik prosedurlarını təsvir edən elektron məlumatlı razılıq forması təqdim olunub. Yalnız məlumatlı razılığını elektron qaydada təsdiq edən tələbələr anketə daxil ola bilərdi. İştirak tamamilə könüllü idi, cavablar anonim olaraq toplanırdı, şəxsiyyətini müəyyənləşdirə biləcək heç bir məlumat qeydə alınmayıb və iştirakçılar hər an cəza almadan sorğunu dayandıra bilərdilər. İştirak üçün heç bir maliyyə və ya qeyri-maliyyə təşviqləri təklif edilmədi.