Iş intensivliyi tələbləri, avtonom motivasiya və məktəb dəstəyi müəllimlərdə yaddaşı distress və aşağı dərəcədə qavranılma ilə fərqli assosiasiyalar göstərir

Müəllimlərin streslə bağlı təcrübələri fərqli ola bilər. Bu kəşfiyyat tədqiqatı 5.312 Rumıniya müəlliminin iş intensivliyi tələblərini, məktəb dəstəyini, müstəqil motivasiyanı və təzyiq hisslərinin iki tərəfini araşdırdı. Ən azı qismində kvadrat struktur tənliklərin modelləşdirilməsi formaativ iş intensivliyi kompoziti, daha yüksək dərəcəli konstruksiyalar, dolayı əlaqələr və qarşılıqlı təsir müddəti hesablayıb; kovarians əsaslı analizlər əks ölçmə strukturunun qiymətləndirilməsini tamamlayıb. İki amilli PSS-10 xüsusiyyəti hər iki qiymətləndiricidə bir ölçülü modeldən daha yaxşı uyğun gəlir. İş intensivliyi tələbləri müstəqil motivasiya ilə müsbət əlaqəli idi, hiss olunmuş narahatlıqla güclü əlaqəli və zəif dərəcədə aşağı hiss olunmuş mübarizə ilə əlaqəli idi. Məktəb dəstəyi, hiss olunmuş narahatlıq üçün daha zəif iş intensivliyi meyli ilə əlaqələndirilib, baxmayaraq ki, təklif olunan tamponlaşdırma modelinə ziddir, aşağı hiss olunmuş mübarizə ilə qarşılıqlı əlaqə kiçik və müsbət idi. Avtonom motivasiya vasitəsilə dörd qeyri-müvafiq birləşmə mənfi və əhəmiyyətli idi; iş intensivliyi tələbləri ilə əlaqəli olanlar orta məktəb dəstəyi ilə müvafiq birbaşa birləşmələrə əks idi. Məktəb dəstəyi və avtonom motivasiya hər iki stress aspektləri ilə mənfi əlaqədə idi, daha güclü əlaqələr isə aşağı qəbul edilmiş mübarizə ilə idi. Bu nəticələr iki stress aspektini ayırd etməyə və həm tələbkar iş şəraiti, həm də məktəb səviyyəsindəki resursları müəllimlərin stressini araşdırarkən nəzərə almağa kömək edir.

Müəlliflər tədqiqat təzyiqini müəllimlərə göndərən və geniş bir qrup iştirakçıya çıxış imkanını dəstəkləyən məktəb rəhbərliyinə təşəkkür edirlər.

Müəllimlərin təlim-məşqisi kafedrası, Psikologiya və Təhsil Elmləri fakültəsi, Bukareş Universitetinin, 90 Panduri küçəsi, 5 sektor, 050663, Bukareş, Rumıniya

Ion Ovidiu Pânișoară & Iuliana Mihaela Lazăr

Psikologiya və Təhsil Elmləri Doktorantura Fakültəsi, Bukareş Universitetinin 90 Panduri küçəsi, 5 sektor 050663, Bukareş, Rumıniya

İuliana Mihaela Lazăr-a məktub.