Bu məqalə Science X-in redaksiya prosesinə və siyasətlərinə uyğun olaraq nəzərdən keçirilib. Redaktorlar məzmunun etibarlılığını təmin edərkən aşağıdakı atributları vurğuladılar: Platondan tutmuş Mariya Montessoriyə qədər mütəfəkkirlər oyunu gənc uşaqların öyrənməsi və böyüməsi üçün ən güclü yollardan biri kimi müdafiə etdilər. Amerikalı məktəbəqədər müəllimlər böyük əksəriyyəti ilə razılaşırlar, lakin yeni bir araşdırma göstərir ki, şəhər şəraitində yaşayan müəllimlər şəhərətrafı həmkarlarına nisbətən oyun əsaslı öyrənmə üçün daha az ailə dəstəyi hiss edirlər.
“Early Childhood Education Journal”da dərc olunan araşdırma, şəhər, şəhərətrafı və kənd yerlərində sinif oyunlarının necə dəstəkləndiyini araşdırmaq üçün Orta Qərbin iki əyalətində 110 məktəbəqədər müəllimin sorğu məlumatlarına əsaslanıb. Tədqiqatçılar üç əsas amili nəzərdən keçirdilər: müəllimlərin öyrənmə və oyun haqqında öz bilikləri və inancları, onların oyun üçün ailə dəstəyini qavrayışı və bunun üçün kurikulum dəstəyini qavrayışı. Müəllimlərin oyun və kurrikulum dəstəyi ilə bağlı inancları regionlara görə fərqlənməsə də - 96,9% oyunun akademik öyrənməni dəstəklədiyi ilə razılaşdı və ya qəti şəkildə razılaşdı - şəhərətrafı müəllimlərlə müqayisədə şəhərətrafı müəllimlər ailələrin öz siniflərində oyunu öyrənmə üçün vacib hesab etdiklərini söyləmə ehtimalı əhəmiyyətli dərəcədə az idi.
Araşdırmanın aparıcı müəllifi və Ohayo Dövlət Universitetinin insan inkişafı və ailə elmləri üzrə doktorluq dərəcəsi almış yeni məzunu Erin Foksa görə, müəllimlər və valideynlərin həm tədqiqatları, həm də anekdot hekayələri məktəbəqədər təhsil müəssisələrində birbaşa akademik təlimatı prioritetləşdirmək üçün artan təzyiqə işarə edir ki, bu da uşaqların oyun üçün vaxtını məhdudlaşdıra bilər. Foks bu gərginliyin icmalar arasında necə formalaşdığı ilə maraqlandı və yüksək keyfiyyətli, oyun əsaslı məktəbəqədər təhsil müəssisələrinə çıxışda bərabərliyi araşdırmaq üçün yola çıxdı. Foks, "Ən böyük yanlış təsəvvürlərdən biri oyunun öyrənməyi dəstəkləməməsidir" dedi.
"Ümumiyyətlə, düşünürəm ki, insanların çoxu oyunun sosial-emosional inkişafı dəstəklədiyi ilə razılaşacaq, lakin oyunun erkən savad və ya riyaziyyat bacarıqlarını necə dəstəklədiyini anlamaq ehtimalı az ola bilər." Uşaqlar üçün sadəcə "fasilə" və ya enerjini yandırmaq üsulu olmaqdan uzaq, oynaq öyrənmə sübuta əsaslanan tədris strategiyasıdır: Tədqiqatçılar bunu uşaqlara yönəlmiş, cəlbedici elementləri böyüklərin qəsdən rəhbərliyi ilə birləşdirən aktiv öyrənmə yanaşması kimi müəyyən edirlər. Araşdırmanın həmmüəllifi və Ohayo ştatında insan elmləri üzrə dosent Kelly Purtell, "Kənardan baxanda, uşaqlar oynayır kimi görünə bilər, amma əslində müəllimlərlə danışdığınız zaman bu, çox qəsdəndir və bunun arxasında aydın öyrənmə məqsədləri var" dedi. Məqalə müəllimlərin məktəbəqədər və erkən ibtidai məktəb siniflərində oyun təcrübələrindən necə istifadə etdiklərini və bu barədə düşündüklərini başa düşməyə yönəlmiş daha geniş tədqiqatın bir hissəsidir.
Purtell qeyd edir ki, məktəbə hazırlıqla bağlı söhbətlərdə ailələrin məktəbəqədər təhsilə necə baxışları üstünlük təşkil edir. "Müəllimlərlə həm rəsmi, həm də qeyri-rəsmi söhbətlər zamanı onlar bildirdilər ki, bəzi ailələr uşaqlarını məktəbəqədər təhsil müəssisələrinə göndərəndə, həqiqətən də onlardan öyrənmək və uşaq bağçasına hazır olmaq üçün orada olmalarını gözləyirlər" dedi Purtel. O əlavə etdi ki, formal akademik hazırlığa artan diqqət məktəbəqədər təhsilin necə görünməsi ilə bağlı daha geniş gözləntiləri formalaşdırır.
Şəhər ərazilərindəki müəllimlərin oynaq öyrənmə ətrafında ailələrdən daha az dəstək hiss etmələrinin səbəbinə gəlincə, tədqiqatçılar şəhər yerlərində yaşayan valideynlərin məktəbə hazırlığın əhəmiyyəti ilə bağlı hekayələrə daha çox məruz qala biləcəyini fərz edirlər, Purtel, valideynləri və ailələri məktəbə hazırlığın təmin edilməsində oyun əsaslı öyrənmənin vacib rolu haqqında daha yaxşı maarifləndirməyə ehtiyacın artdığını söylədi. Valideynlərin uşaq bağçasına hazırlığı ilə bağlı narahatlıqları yaxşı yerləşdirilmiş və başa düşüləndir, Purtel dedi və o, insanların məktəbə hazırlıq haqqında düşüncələrini genişləndirməyə kömək etməyə ümid edir. "Oyuna əsaslanan öyrənmə inkişaf baxımından uyğun bir öyrənmə strategiyasıdır" dedi, "və bu, valideynlərin uşaqlarının müəllimləri ilə danışarkən rahat hiss etməli olduqları bir şeydir - müəllimlərin sinifdə oyundan necə və niyə istifadə etdiyini daha yaxşı başa düşmək üçün - və bunun uşaqların inkişafına və məktəbə keçidə necə hazırlaşmasına necə kömək etdiyini." Erin G.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
