Bu yaxınlarda iştirak etdiyim bir akademik geri çəkilişdə hava yalnız təhsil qaz işıqlandırma adlandıra biləcəyim şeylə qalın idi. Magistr və bakalavr tələbələrindən ibarət bir panel professorların gözü ilə dolu otağa baxdı və iddia etdi ki, onlar qısa yollardan istifadə etmək üçün çox şey öyrənməyə dəyər verdikləri üçün yalnız öz işlərini yoxlamaq üçün süni intellektdən istifadə edirlər. Bir neçə dəqiqə sonra, cavablar kor olanda, həmin tələbələr öz həmyaşıdlarının 80%-dən çoxunun texnologiyadan demək olar ki, hər şey üçün istifadə etdiyini təxmin etdilər.
Miçiqan Universitetində mühəndislik professoru olaraq, qorxu və şırnaqdan uzaqlaşmalı olduğumuza inanıram. Gələcək əmək bazarında avtonom süni intellekt yox, öz sahələrini o qədər dərindən mənimsəmiş mütəxəssislər üstünlük təşkil edəcək ki, onlar öz məhsullarını eksponent olaraq artırmaq üçün ondan istifadə edə bilsinlər. Bəs tələbələr görünməsələr, onlara ekspert olmağa necə kömək edə bilərik?
Bu sual LLM hücumundan əvvəldir. Pandemiyadan bəri ənənəvi mühazirələrə davamiyyət krater oldu, lakin aktiv öyrənmənin həm fəallığı, həm də uzunmüddətli saxlama qabiliyyətini əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdırdığı göstərildi. Bu məlumatları mənimsəmək üçün kurslarımı inkişaf etdirərək, Miçiqan qışının dondurulmasında belə davamiyyət artımını gördüm.
Klassik olaraq, mühəndislik kursları tələbələrin qeydlər aparması gözlənilən mühazirə saatlarına uyğundur, problem dəstləri və imtahanlar bağlanır. Bir çox tələbə mühazirəyə passiv əyləncə kimi yanaşır. Və tez-tez material o qədər texniki olur ki, o, real dünya istifadəsindən ayrılır, daha az məşğulluq və saxlanmaya səbəb olur.
Bu dövrü sındırmaq üçün sinif otağımı çevirdim. Hər həftə mən əlaqəli məqalə ilə birlikdə 2 saatlıq qeydə alınmış video mühazirə təyin edirəm. Tapşırıqlar video və məqaləyə bir qədər sosial şəbəkə kimi baxan süni intellektlə işləyən Perusall alətində hazırlanır.
Tələbələrin qiymətləri onların materialla fəal əlaqəsinə, məsələn, mühazirəyə nə qədər baxdıqlarına, sistemdə hansı sual və şərhləri buraxdıqlarına və s. Mən sinifimə ayaq basmazdan əvvəl hansı tələbələrin şərh yazdığını, həmyaşıdların suallarını cavablandırdığını və materialla məşğul olduğunu izləyə bilərəm. Şərhləri bir neçə yerdə kəsib yapışdırmağa çalışsalar, sistem onları işarələyir.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
