Bu məqalə Science X-nin redaktorluq prosesi və siyasətlərinə uyğun olaraq nəzərdən keçirilib. Tətbiqi redaktorlar məzmunun etibarlılığını təmin edərkən aşağıdakı xüsusiyyətləri vurğulayıblar:
Yeni bir araşdırma tədrisçilərin təhsil statistikası ilə bağlı qarşılaşdığı çətinliklərin tədris üsulunu dəyişdirməklə azaldıla biləcəyini araşdırıb. Bu nəticələr göstərir ki, müəllimlərə bu mövzuda ən yaxşı tədris yolunu seçmək üçün rahatlıq verən "sağ yol" yoxdur.
Psixologiya və tibbdən hüququn öyrənilməsi ilə bağlı mövzularda təhsil alan tələbələrdən adətən statistik məlumatlar öyrənmək tələb olunur, lakin bir çoxları bu mövzuya çətinlik çəkirlər. İki ümumi çətinlik statistik anlayışları başa düşmək və statistikaya görə narahatlıq yaşamaqdır.
Nottingham Universitetinin Psixologiya Məktəbinin mütəxəssisləri bu problemləri araşdıraraq, insanların bərabərliklərlə qarşılaşdığı sıra və nümunələri və istifadə olunan nümunə növünün öyrənmələrinə təsir etdiyini araşdırmış yeni bir araşdırma dərc ediblər.
Tədqiqatlar göstərir ki, sıra və nümunə növü statistikaya nə anlama, nə də narahatlığa təsir göstərmir. Bu o deməkdir ki, təhsil verənlər standart sapma kimi statistik anlayışların necə tətbiq ediləcəyini qərar verməkdə əhəmiyyətli dərəcədə çevik ola bilərlər.
"Bu araşdırmanı aparıb tədris materiallarının sırasını və istifadə olunan nümunələri dəyişdirmək statistik narahatlığı azaltıb başa düşülməsini yaxşılaşdırırmı, yoxlamasını öyrəndik. Nə sıra, nə də nümunə tipli bu nəticələrə təsir etmədi. Bu yaxşı xəbərdir, çünki bu da həm sifarişlərin, həm də nümunə növlərinin eyni dərəcədə təsirli olduğunu və müəllimlərin tələbələrin təcrübəsinə və ya qiymətlərinə mənfi təsir edəcəyi barədə narahat olmadan seçim edə biləcəyini göstərir". Psixologiya Fakültəsindən Kieran Lyon, tədqiqatın baş müəllifi.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
