Bu məqalə Science X-nin redaktorluq prosesi və siyasətlərinə uyğun olaraq nəzərdən keçirilib. Tərcüməçilər məzmunun etibarlılığını təmin edərkən aşağıdakı xüsusiyyətləri vurğulayıblar:
Niyə bəzi tələbələr riyaziyyatda daha yaxşı olurlar, digərləri isə yüksək səviyyədə olurlar? Bir çox insan hesab edə bilər ki, riyaziyyat əsasən biliş bacarıqları ilə bağlıdır. Norveç Elm və Texnologiya Universitetinin (NTNU) yeni bir araşdırması daha nüanslı bir baxış göstərir. Bu məqalə "Contemporary Educational Psychology" jurnalında dərc olunub.
"Mələkədəki tələbələrin riyaziyyata üstünlük verməsi üçün özəl motivasiya iş xatirəsindən daha vacibdir" - deyə NTNU-nun Təhsil və ömür boyu öyrənmə şöbəsinin dosenti Astrid Hoås Morin deyir.
Tədqiqatın ilk müəllifi Hoås Morin və həmkarları, tələbələrin motivasiyasının və ya iş xatirəsinin vaxt keçdikcə riyaziyyatda inkişaf üçün ən vacib olub olmadığını araşdırdılar.
Tədqiqatın əsasını uzunmüddətli Trondheim erkən təhlükəsiz tədqiqat (TESS) layihəsindən əldə edilmiş məlumatlar təşkil edib. Bu tədqiqatda tədqiqatçılar 8-16 yaş arasındakı iştirakçılardan məlumat istifadə ediblər.
Onlar həmçinin təhlilə yeni yanaşma istifadə ediblər ki, bu da onlara tələbələr arasında sabit fərqləri fərdi tələbələrdə baş verən dəyişikliklərdən ayırmağa imkan verdi.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
