Bu məqalə Science X-in redaksiya prosesinə və siyasətlərinə uyğun olaraq nəzərdən keçirilmişdir. Redaktorlar məzmunun etibarlılığını təmin edərkən aşağıdakı atributları vurğuladılar: emosional dəstək və ya şəxsi məsləhət üçün süni intellekt chatbotlarına arxalanan gənclər ciddi emosional problemlərlə mübarizə aparmaq, təcrid olunmuş hiss etmək və başqaları üçün həqiqətən vacib olduğuna şübhə etmək ehtimalı daha yüksəkdir, yeni uOttava araşdırması xəbərdarlıq edir. Yeni bir araşdırma dörd Ontario məktəb şurasında 4-12-ci siniflərdəki 39,761 şagirdin cavablarını araşdırdı.
Bu tələbələr Ontario Sağlamlığı və Həmyaşıdları Münasibətləri Araşdırmasının bir hissəsi olaraq 2025-ci ilin mayından 2026-cı ilin martına qədər sorğuları tamamladılar. Sorğuda iştirak edənlərin 8408 tələbəsi (təxminən 21%) dostları, ailəsi və ya başqaları ilə münasibətləri ilə bağlı hissləri və ya məsləhətləri ilə bağlı kömək üçün süni intellekt chatbotuna müraciət etdiklərini bildirib. Süni intellektdən emosional dəstək axtarmaq meyli ağdərili və ya kişi həmyaşıdları ilə müqayisədə yaşlı tələbələr, eləcə də irqiləşmiş və cinsi fərqli gənclər arasında daha yüksək idi.
Ottava Universitetinin Beyin və Davranış Laboratoriyasında doktorluqdan sonrakı tədqiqatçı Kamilla Bonnesen izah edir: "Demək olar ki, 40,000 tələbə arasında emosional dəstək üçün süni intellektə güvənənlərin klinik səviyyəli emosional problemlərlə, daha böyük təklik və daha az əhəmiyyət vermə hissi ilə mübarizə aparma ehtimalı daha yüksək idi." Bonnesen həmçinin qeyd edir: "Bu, süni intellektin bu mübarizələrə səbəb olması demək deyil. Əvəzində süni intellektdən bu şəkildə istifadə bir gəncin daha çox insan əlaqəsi və dəstəyə ehtiyacı olduğuna işarə ola bilər." Tədqiqat göstərdi ki, süni intellektdən məktəb tapşırıqları üçün tez-tez istifadə edən tələbələr də emosional səbəblərdən daha çox istifadə edirlər. Süni intellektdən emosional dəstək istəyən tələbələr arasında 57,7% ciddi emosional problemlər üçün tədqiqat meyarlarına cavab verdi, AI-dən bu şəkildə istifadə etməyənlərin isə 29,2%-i.
Bu tələbələr özlərini daha tənha hiss etdiklərini və başqaları tərəfindən daha az qiymətləndirildiklərini bildirdilər. Şagirdlər süni intellektdən istifadə, emosional sağlamlıq, tənhalıq və əhəmiyyət vermə hissini əhatə edən anonim, məktəb əsaslı sorğuları tamamladılar. Tədqiqatçılar şagirdlərin məktəblər daxilində qruplaşdırılması faktını hesablamaq və çatışmayan cavabları idarə etmək üçün qabaqcıl statistik modellərdən istifadə ediblər.
Demoqrafik, tənhalıq, əhəmiyyət kəsb edən və AI-nin akademik istifadəsini nəzərə aldıqdan sonra belə, emosional dəstək üçün süni intellektdən istifadə hələ də klinik səviyyəli emosional çətinliklərin 26% daha yüksək yayılması ilə əlaqəli idi. Bonnesen, Kanada Gənclərin Psixi Sağlamlığı və Zorakılığın Qarşısının Alınması üzrə Tədqiqat Kafedrası və Ottava Universitetinin Təhsil Fakültəsinin tam professoru Tracy Vaillancourt ilə tədqiqatı birgə konseptuallaşdırdı. Bonnesen həmçinin statistik təhlilə rəhbərlik etdi və çatışmayan məlumatların idarə edilməsi və tapıntıların şərhi də daxil olmaqla nəticələri yazdı.
Vaillancourt deyir: "Çatbotlar gənclərin gündəlik həyatının bir hissəsinə çevrildikcə, valideynlər, pedaqoqlar və psixi sağlamlıq mütəxəssisləri gənclərin süni intellektdən istifadə edib-etmədiklərini sadəcə olaraq deyil, nə üçün soruşmalıdırlar" dedi. Vaillancourt əlavə edir: "Tələbə emosional səbəblərdən süni intellektə müraciət etdikdə, bu, açıq, mühakimə etmədən söhbətə başlamaq üçün yaxşı fürsətdir". "Bu, çətin bir tələbəni mənalı insan dəstəyi ilə yenidən əlaqələndirmək şansıdır." Tədqiqat kəsişmə xarakterli olduğundan, assosiasiyaları göstərir, lakin çətinliyin gəncləri süni intellektə sövq edib-etmədiyini və ya süni intellektdən istifadənin çətinliyi daha da pisləşdirə biləcəyini sübut edə bilmir.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
