İkon JSTOR-da əlaqəli tədqiqatlara sərbəst giriş göstərir.
Mən Gürcüstan Universitetinin İngilis dili kafedrasında birinci il akademik yazıçılıq kursları oxuyuram. Son vaxtlar, tələbələrimin bir tədqiqatı fərqli görməsinə kömək etmək üçün JSTOR-dan istifadə etdim. Bir fəaliyyət vasitəsilə bir fəaliyyətə başladım. İdeyanın biografiyası. Tələbələr ümumiyyətlə öz ixtisaslarından olan bir alim məqaləsi ilə başlayırlar və maraqlandıqları bir fikir, sual, konsepsiya, mübahisə və ya hətta bir sitat seçirlər. Sonra bu fikri təqaüd yolu ilə geri və irəli izləyirlər: haradan gəldiyini, digər alimlərin necə dəyişdiyini və ya ona necə meydan oxuduğunu və bir mənbədən digərinə keçdikcə nə baş verdiyini izləyirlər. Məqsəd sadəcə daha çox mənbə tapmaq deyil, həm də tədqiqatın bilikə tabe olmaq kimi təcrübəsi əldə etməkdir. Bu şəkildə, onların kağızı intellektual söhbətə çevrilir.
Bu fəaliyyətə başladım, çünki tələbələr tez-tez araşdırma yazısını bir sıra tələb kimi qəbul edirlər: elmi mənbələri tapmaq, qeyd edilmiş bir kitab yazmaq, mənbələri istinad etmək və ədəbiyyat baxımını hazırlamaq. Bu tələblər faydalıdır, lakin onlar həmçinin təqaüdün bitmiş obyektlərin bir toplusu kimi görünməsini təmin edə bilərlər. Məqalələr verilənlər bazasında görünür, sonra tələbələr onları yükləyir, məlumat çıxarır və onları sitatlaşdırır. Şagirdlərin fərqli bir şey görməsini istədim: mütəxəssislik zamanla dəyişən söhbət kimi.
Bir Fikirin Tarixi üçün tələbələrdən artıq araşdırdıqları bir suala bağlı olan bir elmi məqalə seçmələrini xahiş edirəm. Məqalədə onların araşdırma sualına cavab vermək məcburiyyətində deyil. Əslində, bu, onlara maraqlandıracaq bir şey verirsə, çox vaxt daha məhsuldar olur. Sonra məqalədən bir fikir seçmələrini xahiş edirəm. Ola bilər:
Akademik yazıda biz tələbələrə tez-tez danışıqlara qoşulmalarına ehtiyac olduğunu söyləyirik. Bu metaforu tez-tez istifadə edirəm, amma başa düşdüm ki, tələbələr həmişə alim söhbətinin necə olduğunu başa düşmürlər. Bu, xüsusilə akademik yazının təlimlərinin bir hissəsi olmayan təhsil kontekstlərindən olan tələbələr üçün doğrudur. Onların çoxu sinifimə gəlir və ilk dəfə öyrənir. Bu tədbir xüsusilə akademik yazıya yeni başlayan tələbələr üçün faydalıdır.
İdeyanın həyat tərzi onlara bu söhbətin hərəkətə keçməsini görmək üçün bir yol verir. Hər söhbətdə bir tarix vardır: kimsə bir şey deyir. Başqa biri cavab verir. Başqa bir şəxs razı deyil. Kimsə daha əvvəlki bir fikri götürüb yeni bir yerə tətbiq edir. Başqa bir alim terminoloqyanı dəyişdirir. Bəzən bir fikir o qədər tanış olur ki, alimlər onu ilk təqdim edən şəxsdən bəhs etməyi dayandırırlar. Bəzən mübahisə onilliklər ərzində yox olur və sonra yeni bir forma qayıdır.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
