Universitetin fakültə üzvləri arasında hissə bağlılığı və daxili statusun qavranılması ilə paralel aralıqlar kimi işə cəlb olunma və rəhbərliyin gücləndirilməsi

Mübarizə aparılan tədris, tədqiqat, inzibati və tələbə inkişafı tələbləri arasında fakültənin işə qatılmasını davam etdirmək çətindir. Rəhbərliyi gücləndirmək məşğulluqla əlaqəli olsa da, bu münasibətin fakültə üzvləri ilə psixoloji əlaqələr vasitəsilə işləməməsi hələ də aydın deyil. Mənbələrin qorunması nəzəriyyəsinə əsaslanaraq, liderliyin gücləndirilməsini kontekstli resurs keçid kimi konseptuallaşdırdıq və əhval-ruhiyyə bağlılığını və paralel vasitəçilər kimi daxil olanların statusunu araşdırdıq. Çinin Jiangxi və Guangdong şəhərlərində 648 tam vaxtlı fakültə üzvünün sorğusunun məlumatları, tərəqqi-düzgün bootstrapping ilə latent dəyişən struktur tənliklərin modelləşdirilməsi ilə təhlil edildi. Liderliyin gücləndirilməsi işə cəlb edilmə ilə müsbət əlaqəli idi. Əhval-ürəqi və daxili statusla əlaqəli qeyri-müvafiq əlaqələr əhəmiyyətli idi, birbaşa əlaqələr isə qismən vasitəçilik göstərən əhəmiyyətli olaraq qalmışdı. İki qeyri-müvafiq təsir əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənmir. Bu tapıntılar emosional bağlanmayı və təşkilatda daxil olmaq kimi qəbul edilən hissləri liderliyin gücləndirilməsini fakültənin iştirakına əlaqələndirən tamamlayıcı yollar kimi fərqləndirir.

Bu iş Quançu bələdiyyə təhsil bürosu və Quançu Universiteti tərəfindən dəstəklənmişdir (Grant No. 2024YBJG013).

Guangzhou Universitetinin Bədən Tərbiyəsi Məktəbi, Guangzhou, Guangdong, Çin

Guangdong Politexnik Normal Universitetinin Təhsil Elmləri Məktəbi, Guangzhou, Guangdong, Çin

Müəlliflər heç bir rəqabət maraqlarının olmadığını bəyan edirlər.

Guangzhou Universitetinin Əxlaq Komitəsindən etik razılıq əldə olunub. Bu tədqiqatda insan iştirakçılarının iştirak etdiyi bütün prosedurlar müvafiq institut və/və ya milli tədqiqat komitələrinin etik standartlarına, eləcə də 1964-cü ildə Helsinki Bəyannaməsinə və sonrakı dəyişikliklərinə və ya ekvivalent etik qaydalara uyğun idi.