Yeniyetmələr və gənclərdə oyunlaşdırılmış bədən tərbiyəsi və dərketmə ilə əlaqəli psixoloji yollar

Fisioloji təhsil (PE) sahəsində qamifləşdirilmiş texnologiya daha çox istifadə olunur, lakin motivasiya, iştirak və öyrənmə ilə əlaqəli nəticələr üzrə dəlillər parçalanır. Bu tədqiqat tələbələrin oyunlaşdırılmış PE-nin təfəkkürlərini psixoloji ehtiyacların qonağı, motivasiya, çox ölçülü məşğulluq və qəbul olunan öyrənmə nəticələri ilə əlaqələndirən inteqrasiya edilmiş bir model təklif etdi və empirik olaraq sınadı. Üç ölkədə beş müəssisənin 500 orta və ali təhsil alan tələbəsi (orta yaş = 18,90 il, SD = 3,77; 51,4% qadın) tərəfindən çapraz sorğu tamamlanmışdır. İştirakçılar məzunların səviyyəsində məhdud dəyişikliklərlə, məzunların səviyyəsində məqamlar, nişanlar, rəylər, çağırışlar, irəliləyiş göstəriciləri, mənalı seçimlər və əməkdaşlıq fəaliyyətləri ilə bölüşmək üçün qurum tərəfindən təsdiq edilmiş oyunlaşdırılmış PE platformaları təcrübəsi keçirdilər. 43-ci məqamdan ibarət bir sualdan 11 əks konstruksiya ölçülüb və 42 göstərici saxlanılıb. Məlumatlar 5000 bootstrap nümunəsi ilə PLS-SEM istifadə edərək təhlil edildi. Gamified Technology İstifadəsi və Anlaşılan Zevqət, avtonomiya, bacarıq və əlaqəlilik məmnunluğu ilə müsbət əlaqədə idi. Ehtiyac qonaqlığı daxili və xarici motivasiya ilə müsbət əlaqəli idi; motivasiya davranış, emosional və bilişsel məşğulluq ilə müsbət əlaqəli idi; və bütün məşğulluq ölçüləri qəbul olunan öyrənmə nəticələri ilə müsbət əlaqəli idi. Modeldə PLO-nun dəyişikliyinin 58,9%-i izah edildi. Düzgün GTUPLO və PEPLO assosiasiyaları əhəmiyyətli deyildi, lakin müəyyən edilmiş ardıcıl dolayı assosiasiyalar əhəmiyyətli idi. Təqdimatlar təklif olunan çərçivə ilə uyğun bir çapraz nümunəni dəstəkləyir, lakin səbəb və ya vaxt vasitəçiliyini təsbit etmir. Ustadlıq yönümlü geri bildirimlər, mənalı tapşırıq seçimi, irəliləyiş izləmə və əməkdaşlıq missiyası daha da təcrübəli qiymətləndirmə tələb edir, halbuki ictimai reytinq ehtiyatlı şəkildə istifadə edilməlidir.

Bu müəlliflər bu işə eyni dərəcədə töhfə veriblər: Duan Wang və Shunyang Duanmu.

Tələbə məsələləri şöbəsi, Hainan Lausanne Turizm Universiteti, Sanya Şəhəri, 572000, Hainan, Çin

Güc Təlim və Kondisionerlik Məktəbi, Pekin İdman Universitetinin, Pekin, 100084, Çin

Ümumi təhsil məktəbi, Hainan Texnologiya və Biznes Kolleci, 570203, Haikou, Çin

Kinesiologiya və Bədən Təhsil Şurası, Çengçuo Universiteti, Çengçuo, 450001, Çin