1. mariya montessori tərəfindən əsası qoyulmuş metodika. 1896-cı ildə tibb fakültəsini bitirən montessori universitet nəzdnindəki klinikada həkim köməkçisi olaraq işləməyə başlayır. elə orada ilk dəfə əqli geriliyi olan uşaqlar ilə qarşılşır. hansılar ki, boş otaqda, oyuncaqlarsız,kitabçalarsız, ünsiyyət olmadan saxlanırdılar. montessori onlara boş qutular, müxtəlif parça növlərindən kiçik hissələr gətirməyə başladı. yavaş-yavaş uşaqların rəftarında da dəyişikliklər özünü göstərirdi. və eləliklə montessorinin metodikasının bünövrəsi formalaşmağa başladı. deməli, istər imkanları məhdud, istərsə də tipik uşaqlara inkişafetdirici mühit lazımdır, hansı ki, bu mühit vasitəsilə onlar ətraf aləmi dərk edirlər. metodikanın fərqliliyi ondadır ki, uşaq özü nə öyrənmək istədiyini seçir. və oyuncaqlarda bu metodkada xususilə seçilir. məsələn sizə bu gün bizdə kifayət qədər baha olan və geniş çeşid azadlığı verilməyən inkişafetdirici oyuncaqlar var. siz bu oyuncaqlara bir ətək pul tökmək əvəzinə özünüz evdə əl altında olan əşyalardan da hazırlaya bilərsiniz. düzdür bu metodika uşağa həddindən artıq seçim azadlığı verir. və məhz seçim azadlığını təlqin etdiyi üçün, rusiyada stalinin,italiya mussolinin hakimiyyəti dövrlərində qadağan olunubmuş.
mənfi tərəfi də ondan ibarətdir ki, uşağa seçim azadlığı verildiyindən o məktəb rejiminə alışmaqda da çətinlik çəkir. montessorinin özü bu metodikanı 3 yaşından yuxarı uşaqlar üçün hazırlayıb. lakin dünya təcrübəsində bu gün bu metodika 2, 2.6 yaşından yuxarı uşaqlar ilə işlənilir.1929 cu ildən montessori öz oğlu ilə beynəlxalq montessori assosiyasını tərtib edib. təşkilat bu günə qədər fəaliyyət göstərməkdədir. elə bizdə də , son illərdə müxtəlif məktəbəqədər müəsissələrdə, uşaq inkişaf mərkəzlərində də tətbiq olunur.