1. new york unversitetində 18-20 yaş arası tələbələrə 6 sözdən ibarət verilmiş sözlərdən 4 sözlü cümlə qurulması tapşırılıb.bir qurup tələbəyə verilən sözlər yaşlı insanlara aid xüsusiyyətləri daşıyan sözlər idi (keçəl,unutkan,yaşlı) tələbələr bu sözlərdən ibarət cümlə qurduqdan sonra, başqa bir test üçün dəhlizin bir başından digər yerinə göndərildilər.ikinci test dəhlizdin bir yerindən digərinə getməkdən ibarət idi.testi keçirənlər bildirmədən yaşlılıqla bağlı cümlələr quran tələbələrin yerişlərini,yəni dəhlizin bir başından digərinə nə qədər zamanda getdiklərini ölçdülər.əvvəlcədən ehtimal olunduğu kimi yaşlılıq teması ilə ağlı cümlə quran tələbələr,dəhlizin o biri başına çox daha yavaş sürətlə hərəkət etmişdilər.
əvvəl yaşlı sözü heç dilə gətirilmədiyi halda,yazılan cümlələr tələbələrin beynində yaşlılıqla bağlı hərəkətləri tətiklədiyi üçün tələbələr yerişlərini o formada dəyişdirdilər və maraqlı budur ki, bütün bunlar tələbələr bilmədən baş verdi.test iştirakçılarına sonradan sual verdikdə bunların qarşılıqlı əlaqədə olduğunu,təsiri hiss etmədiklərini təsdiq etmişdilər.məntiqi olaraq yaşlılıq anlayışı diqqət çəkməmişdi amma davranış dəyişmişdi.bu təsirə ideomotor effekti deyilir.və əgər siz də yaşlılıqla bağlı cümlə qurub ayağa qalxıb mətbəxdən su gətirsəniz qeyri iradi olaraq sürətiniz aşağı olacaq.effektin əks təsiri daha maraqlıdı.əgər siz yaşlı insanları sevmirsinizsə testin əks nəticəsi olacaq.yəni yavaş yox cəld hərəkət edəcəksiniz.