İngilis dili öyrənənlərdə süni intellekt istifadəsi, yaradıcı düşüncə meyli və metakoqnitiv şüur: struktur tənlik modelləşdirmə yanaşması

Süni intellekt ingilis dilində xarici dil öyrənməsi (EFL) kimi daha çox yerləşdirilir, lakin bilişsel təsirləri yalnız istifadəsi ilə deyil, öyrənənlərin onunla necə məşğul olmalarına bağlıdır. Bu tədqiqat süni intellektdən istifadə, yaradıcı düşüncə və bakalavr EFL öyrənənlər arasında metaqnitiv şüur arasındakı struktur əlaqələri araşdırdı. Kvantitativ çapraz korelasiya dizaynı istifadə edərək 713 öyrənəndən məlumatlar toplanıb və struktur tənliklərin modelləşdirilməsi vasitəsilə təhlil edildi. Sİ istifadəsi bilişsel dəstək istifadəsi, yaradıcı genişləndirmə istifadəsi, reproduktiv və ya əvəzedici istifadə və etik və kritik məlumatlılıq kimi konseptuallaşdırıldı. Təqdimatlar göstərir ki, biliş dəstəyi və yaradıcılıq genişləndirmə AI-nin istifadəsi həm yaradıcı düşüncə təbiəti, həm də metaqnitiv şüurlu ilə müsbət əlaqədədir. Buna müqayisədə, reproduktiv və ya əvəzedici istifadə bu nəticələrlə mənfi əlaqədədir. Yaradıcı düşüncə tərzi metaqnitiv şüurla güclü müsbət əlaqəni göstərir və konstruktiv süni intellektdən istifadəsi ilə tənzimləyici şüurluğun təsirlərini vasitə edir. Sİ ilə etik və tənqidi əlaqə bu əlaqələri tənzimləyir, konstruktiv Sİ istifadəsi və həm yaradıcı, həm də metaqnitiv nəticələr arasında müsbət əlaqələri gücləndirir. Nəticələr aydınlaşdırır ki, EFL öyrənməsində süni intellektin kognitiv dəyəri öyrənənlərin fəaliyyətindən, əks etdirən hökmdən və məna yaratmaq üçün məsuliyyətdən ibarətdir. Tədqiqat süni intellekt vasitəsilə EFL öyrənməsinin bilişsel hesabını inkişaf etdirir və həm tədqiqatda, həm də təlimat dizaynında süni intellektin iştirak nümunələrini fərqləndirmək üçün empiriyalı dəstək verir.

Müəlliflər bu tədqiqat işinin maliyyələşdirilməsinə görə Şimali Sərhəd Universitetinin Elmi Tədqiqatlar Dekanlığına təşəkkürlərini bildirirlər.

Humanitar və Sosial Araşdırmalar Mərkəzi, Şimali Sərhəd Universiteti, Arar, 73213, Səudiyyə Ərəbistanı

İngilis dili kafedrası, İncəsənət Kolleci, Hail Universiteti, Hail, Səudiyyə Ərəbistanı

Məhəmməd Hamad Əl-Xreshe ilə yazışmalar.

Müəlliflər heç bir rəqabət maraqlarının olmadığını bəyan edirlər.