Nəticə-selektiv Pavlovyan-instrumental transferində (PIT) mükafatla əlaqəli siqnallar əlaqəli nəticələr üçün seçkin şəkildə reaksiya verən vasitələri gücləndirir. İnsanlarda bu təsir həm avtomatik assosiativ proseslərə, həm də bir işarə varlığında hansı mükafatlar mövcud olduğu barədə bilişsel nəticələrə aiddir. Bu araşdırma nəticə-selektiv PIT-nin bu cür nəticələri məhv edən manipulyasiyalarla təsirləndiyini araşdırdı. Pul mükafatları ilə bir valyuta bazarı ssenariyasını istifadə edən üç təcrübədə iştirakçılar transfer testidən əvvəl Pavlovik cıxış nəticə münasibətləri və vasitəvi cavab nəticə qənaətləri öyrəndilər. 1. Təcrübə nəticə-selektiv PIT təsiri müəyyən etdi, bu da siqnalların strateji istifadəsi barədə məlumat verən iştirakçılar arasında əhəmiyyətli dərəcədə daha böyük idi. 2. təcrübə göstərdi ki, proqram təminatının səhvindən sonra Pavlov münasibətlərini unutmağı təlimat etmək bu təsirini əhəmiyyətli dərəcədə azaldıb. 3. Təcrübə göstərdi ki, transfer testi zamanı eyni vaxtda işləyən yaddaş yükü də PIT-i zəiflədi. Bununla birlikdə, birləşmiş manipulyasiyalar altında kiçik bir təsir davam etdi. Birlikdə bu nəticələr nəticə-selektiv PIT-in kognitiv mükafat gözləmələri və işarə uyğunluğu haqqında inanclar tərəfindən modullaşdırıldığını göstərir. Qalan köçürmə, burada işarə əsaslı cavab qarşısında işləyən təcrübəçinin tələbi ilə asanlıqla izah edilmir. Buna görə də bu reaksiya, yalan və açıq şəkildə inkar edilməsinə baxmayaraq davam edən mükafat gözləmələrinə əsaslanır.
Pavlovik mükafat siqnalları vasitə davranışına güclü təsir göstərə bilər, hərəkət seçimini qərəzliləşdirir və həm uyğunlaşdırıcı, həm də uyğunlaşdırıcı olmayan yollarla cavab gücünü artırır1,2,3. Bu Pavlovik instrumental qarşılıqlı əlaqələr tez-tez mükafat axtarış davranışını nisbətən avtomatik olaraq idarə edən assosiativ proseslər ilə izah edilmişdir4, 5. Bununla birlikdə, alternativ hesablar insanlarda mükafatların mövcudluğu haqqında bilişselərə vasitəçilik edən nəticələrin töhfəsinə diqqət yetirir6. Beləliklə, bu fenomenlərin əsasən avtomatik assosiativ proseslər və ya bilişselərə aid nəticələr tərəfindən idarə edilməsinin açıq bir sual olaraq qalır.
Bu hesablar arasında fərqləndirmək Pavlovik instrumental qarşılıqlı təsirləri, xüsusilə Pavlovik-instrumental transfer (PIT) prosedurunu araşdırmaq üçün istifadə olunan eksperimental paradigmalara daha yaxından baxmaq tələb edir. Tipik mükafat əsaslı PIT paradigması üç mərhələdən ibarətdir: (1) Pavlovik öyrənmə mərhələsi, iştirakçılar şərtlənmiş stimulların (CS +) müəyyən mükafatların (məsələn, nömrələr) verilməsini bildirdiyini öyrənirlər; (2) iştirakçılar öz hərəkətləri ilə (məsələn, xüsusi cavab açarlarını basaraq) müəyyən mükafatlar əldə etməyi öyrənən vasitəçi öyrənmə mərhələsi; və (3) iştirakçılar Pavlovik siqnallarının təqdimatları zamanı açıq şəkildə mükafat verilməsindən (məsələn, nominal yoxlama altında) istifadə edərkən vasitəçi cavablar arasından sərbəst seçim edə biləcək bir transfer testi. Geniş şəkildə təkrarlanan bir nəticə nəticə-selektiv PIT təsiridir: Müəyyən bir mükafat üçün vasitəçi cavablandırma bu mükafatla əlaqəli CS+-nin mövcudluğunda seçki yolu ilə artırılır, fərqli bir mükafatla bir CS+-in və ya heç bir mükafatla əlaqəli CS-in təqdimatlarına nisbətən (təxminə görə baxın1,6,7).
Heyvanlarla işlərin böyük bir qrupunun göstərdiyi kimi, nəticə-selektiv PIT Pavlov və alət öyrənməsində iştirak edən assosiativ proseslərdən irəli gəlir (məsələn, 2,8,9). Məlum olan ki, Pavlov təliminin stimul və nəticə (SO) birləşmələrini qurması, aləmi təlimin isə cavab və nəticə (RO) birləşmələrini qurması nəzərdə tutulur. Bu assosiativ əlaqələrin iki istiqamətli təbiətinə görə, aktivləşmə CS +-dən əlaqəli nəticə təmsilçisindən sonra RO assosiasiyası vasitəsilə müvafiq cavab təmsilçisinə yayılır10.
Alternativ hesablamalara görə, şərtləndirmə prosedurları iştirakçıların öyrənmə mərhələlərində nəticələrin mövcudluğu haqqında bilişvi gözləntilər formalaşdırmasına səbəb olur (məsələn, 6,11). Xüsusilə, insan iştirakçıları Pavlovik şərtləndirmə prosedurundan nəticə verə bilərlər ki, CS+ müəyyən bir mükafatın mövcudluğunu və vasitəçilik öyrənməsindən bu mükafatın müəyyən bir tədbirlə əldə edilə biləcəyini bildirir. Transfer testi zamanı iştirakçılar bu nəticələri işarə mükafatı ilə bağlı hərəkətlərin yerinə yetirilməsinin daha üstün olacağına inancına daxil edə bilərlər. Bu nəticə hesabına uyğun olaraq, iştirakçılardan hər bir cavab üçün bir CS-nin iştirakı ilə mükafat ehtimalını qiymətləndirmək istədikdə, onlar eyni nəticə ilə əlaqəli cavablara ən yüksək qiymətləndirmələr verdilər. Əksinə, iştirakçılar siqnalların hansı cavabın mükafatlandırılacağını bildirmədiyini düşündükdə, nəticə-selektiv PIT təsiri müşahidə edilmədi13.
Hər iki hekayə bəzi nəticələri izah etməkdə çətinlik çəkir. Məsələn, assosiativ modellər nəticə-selektiv ötürülməni əks edə biləcək təlim effektlərini izah etmək üçün mübarizə aparır: CS-nin ötürülmə testi zamanı hansı cavabın mükafatlandırılmayacağını bildirdikdən sonra iştirakçıları açıq şəkildə məlumatlandırmaq iştirakçıları cüt cavabdan kənara seçki tərəfə yönəltməyə motivasiya edir (12-14; aversiv sahədə konseptual replikasiya üçün). Digər tərəfdən, inferensial hesablar, insan iştirakçılarının işarə nəticəsi üçün çalışmanın daha təsirli olacağını faktda əsaslandırılmamış inancını niyə qurduğunu və saxladığını izah etməkdə çətinlik çəkir. Əslində, iştirakçılar Pavlov tədris mərhələsindən düzgün nəticə çıxarsalar ki, CS müəyyən bir mükafatın alınmasını proqnozlaşdırır, bu mükafat üçün çalışmaq üçün daha az və daha çox səy sərf etmək rasional olardı.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
