İkili tapşırıqlı tədqiqatlar daim göstərir ki, ekspertlər eyni anda iki tapşırıqı yerinə yetirməkdə qeyri-təxəssislərdən daha yaxşıdırlar. Bu təsir, adətən, peşəkarların yüksək dərəcəli bacarıq avtomatlaşdırılması ilə izah olunur, çünki bacarıqlar öyrənmə mərhələlərində daha çox avtomatlaşdırılır. Bununla birlikdə, geniş təcrübədən sonra təcrübə və vəzifə avtomatlaşdırmasının iki vəzifə xərclərinin azaldılması üçün eyni və ya müstəqil mexanizmlər göstərdiyini hələlik aydın deyil. Bu araşdırmada biz mütəxəssislik, öyrənmə mərhələsi və daha yüksək biliş qabiliyyətlərinin motor kognitiv iki vəzifəli müdaxiləyə necə töhfə verdiyini araşdırdıq. 38 konservatoriya səviyyəli pianist iki yenilikçi piano seknesi təcrübəsi keçirib. Hər bir ardıcıllıqda bütün iştirakçılar üçün eyni təcrübə vaxtı (yəni 20 sınaq) var idi və bu sınaqdan sonra öyrənmə mərhələlərinin fərdi təcrübə dərəcələri hesablanırdı. Daha sonra, onlar ən yüksək sürətlə və ya sabit metronom temposunda ardıcıllıqları icra edərkən eyni zamanda bir zehni aritmetik vəzifəni həll edirlər (7 addımlarda saymaq). Bayesian hiyerarxiya modelləşdirməsindən istifadə edərək, ikili tapşırıq xərcləri, bir və ikili tapşırıq performansları arasında piano performansının dəyişməsi kimi qiymətləndirilib, eyni zamanda statistik olaraq kognitiv ikili tapşırıq xərcləri nəzarət olunur. Nəticələr göstərdi ki, yüksək piano təcrübəsi və sonrakı tədris mərhələləri iki tapşırıq xərclərini əhəmiyyətli dərəcədə azaldıb. Bundan əlavə, piano tək vəzifə performansının daha yüksək olması, piano ardıcıllığının uğurla yadda qalması və işlənmə sürəti və keçid qabiliyyəti kimi daha yaxşı biliş qabiliyyətləri də iki vəzifə xərclərini azaltdığını tapdılar. Nəhayət, vasitəçilik analizləri göstərdi ki, bilik və vəzifələrin avtomatlaşdırılması iki vəzifə xərclərinə böyük ölçüdə müstəqil təsir göstərir və fərqli mexanizmlər təklif edir. Buna görə gələcək tədqiqatlar iki vəzifəyə aid xərclərin şərh edilməsi zamanı vəzifə avtomatlaşdırılmasını mütəxəssisliklə bərabərləşdirməkdən çəkinməlidir.
Musiqi Fizyologiya və Musiqiçilər İnstitutu Tibb, Hanover Musiqi, Dram və Media Universitetinin Hanover, Almaniya
Florian Worschech, Hannah Losch və André Lee
Psikologiya İnstitutu, Alman İdman Universiteti Köln, Köln, Almaniya
Sistemlər Neyrosənsiyası Mərkəzi, Hanover, Almaniya
Müğənni Təhsil Araşdırmalar İnstitutu, Hanover Musiqi, Dram və Media Universitetinin Hanover, Almaniya
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
