Bu məqalə Science X-in redaksiya prosesinə və siyasətlərinə uyğun olaraq nəzərdən keçirilmişdir. Redaktorlar məzmunun etibarlılığını təmin edərkən aşağıdakı atributları vurğuladılar: Sosial elmlər fakültəsinin tələbələri öz icmalarına təsir edən məsələləri araşdırdıqda və onları sinifdə müzakirə etdikdə, onlar digər insanların nöqteyi-nəzərini nəzərə alırlar və ümumiyyətlə, səsvermə və vətəndaş həyatında iştirakın digər yolları ilə daha çox maraqlanırlar. Bunlar, UC Riverside təhsil alimlərinin rəhbərlik etdiyi Çikaqo Dövlət Məktəbləri tələbələrinin geniş araşdırmasının nəticələri arasındadır.
Tədqiqatçılar müəyyən ediblər ki, həyatlarına və icmalarına aid olan məsələləri araşdırmaq imkanı olan tələbələr səsvermə, ictimai görüşlərdə iştirak və könüllülük kimi vətəndaş fəaliyyətlərinə daha çox maraq göstərdiklərini bildiriblər. Tələbələr həmçinin öz baxışlarından fərqli olan insanların fikirlərini nəzərə almaqda daha çox maraqlı idilər. Theory & Research in Social Education jurnalında dərc edilən tapıntılar Çikaqo Dövlət Məktəblərinin 603 kampusunda 41 000-dən çox orta və lisey şagirdi arasında aparılan sorğulara əsaslanır.
UCR Təhsil Məktəbinin görkəmli professoru və dekan müavini və tədqiqatın həmmüəllifi Cozef Kahne deyir ki, müəllimlər onları cari ictimai problemləri araşdırmağa və dərsləri öz həyatları ilə əlaqələndirməyə təşviq etdikdə tələbələr daha çox məşğul olurlar. "Bunlar tələbələri düşünməyə, sual verməyə və əlaqə saxlamağa dəvət edən təcrübələrdir" dedi Kahne. "Maraqlısı odur ki, tələbələr özləri kimi insanlar haqqında məlumat əldə etdikdə, bu, onların dünyagörüşünü daraltmır, əslində fərqli baxışlara sahib olan insanlara marağını artırır." UCR-nin Civic Engagement Research Group-un baş elmi işçisi və tədqiqatın aparıcı müəllifi Benjamin Bowyer bildirib ki, tələbələrin iştirak səviyyəsi diqqəti çəkir.
"Sualları araşdırmaq və öz maraqlarına və təcrübələrinə uyğun olan məsələləri müzakirə etmək üçün daha çox imkanları olan tələbələr dərslərinin onlar üçün daha mənalı və vacib olduğunu bildirdilər" dedi Bouyer. "Bu cür məşğulluq daha dərindən öyrənmək üçün vacibdir." Tədqiqat sosial elmlər dərslərini daha uyğun və cəlbedici etmək üçün nəzərdə tutulmuş iki yanaşma üzərində cəmlənmişdir. Sorğuya əsaslanan öyrənmə kimi tanınan biri, tələbələri faktları yadda saxlamaq əvəzinə suallar verməyə, etibarlı məlumat mənbələri tapmağa, sübutları təhlil etməyə və çoxsaylı perspektivləri ölçməyə təşviq edir.
Digəri, mədəni cəhətdən cavab verən tədris, dərsləri tələbələrin şəxsiyyətləri, keçmişləri və yaşanmış təcrübələri ilə əlaqələndirir. Birlikdə, bu yanaşmalar tələbələrin maraq dairəsini, müzakirəsini və biliklərin real dünya tətbiqlərini cəmləşdirən Çikaqo Dövlət Məktəblərinin tədris çərçivəsinin əsas xüsusiyyətləridir. “Sosial Elm Mədəni Həssas Sorğu Arc Çərçivəsi” adlanan bu proqram tələbələri passiv məlumat alıcıları deyil, plüralist demokratiyanın fəal iştirakçıları kimi qəbul edir.
Çikaqo Dövlət Məktəbləri üçün Sosial Elmlər Departamentinin direktoru Yamali Rodriguez-Qruger, "Bu unikal təlimat çərçivəsi sosial elmlərdə tədris və öyrənməni tələbələrə öz şəxsiyyətlərini və icmalarını məzmunla əlaqələndirməyə imkan verən şəkildə dəyişməyə kömək edir" dedi. "Mədəni cəhətdən cavab verən sorğu prosesi vasitəsilə tələbələrimiz məzmunun öz həyatları ilə uyğunluğunu müəyyən edir, mürəkkəb problemləri araşdırır və birlikdə dəyişiklik etmək yollarını nəzərdən keçirirlər. Bu tapıntılar bunun bəhrəsini verir" dedi.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
