Bu məqalə Science X-in redaksiya prosesinə və siyasətlərinə uyğun olaraq nəzərdən keçirilib. Redaktorlar məzmunun etibarlılığını təmin edərkən aşağıdakı atributları vurğuladılar: Telefonların və sosial medianın tələbələrin öyrənməsinə və gənclərin psixi sağlamlığına zərər verməsi ilə bağlı narahatlıqlar Kanada və ABŞ-da məktəb sistemlərini tələbələrin telefon istifadəsini məhdudlaşdırmağa məcbur etdi. Məhdudiyyətlər işləyirmi?
Toronto və Ontario Orta Məktəb Müəllimləri Federasiyası Toronto İbtidai Müəllimləri ilə birgə araşdırma apararaq, Kanadanın ən böyük məktəb rayonundakı ibtidai və orta sinif müəllimlərindən soruşduq. Bu, Toronto Rayon Məktəb Şurasının (TDSB) telefonları qadağan etmək cəhdi ilk, hətta ikinci dəfə deyil. 2007-ci ildə tələbələrin mesajlaşması ilə mübarizə aparmaq üçün TDSB məktəblərdə telefonları qadağan etdi.
Həmin dövrdə aparılan araşdırmalar siyasətin ardıcıl olaraq həyata keçirilmədiyini göstərdi, çünki onu tətbiq etməyə çalışan müəllimlər valideynlərdən və məktəb rəhbərlərindən az dəstək alırdılar. Qadağa 2011-ci ildə ləğv edildi. 2019-cu ildə TDSB və onun əyalət həmkarları yenidən cəhd etdilər.
Nəticə eyni oldu: qeyri-ardıcıl tətbiq, dəstəksiz müəllimlər və real sinif dəyişikliyi. 2024-cü ildə TDSB, mobil telefondan istifadənin öyrənmə üçün faydalı olmadığını və "uşaqlara və yeniyetmələrə psixi sağlamlıq, rifah və akademik müvəffəqiyyət baxımından əhəmiyyətli zərər verdiyini" bildirərək qadağanı yenidən qəbul etdi. Yeni TDSB siyasətinə əsasən, 6-cı və daha əvvəlki siniflərdə oxuyan şagirdlər bütün məktəb günü ərzində telefonlarına daxil olmamalıdırlar. Bunun həllinə yanaşmalar məktəb və sinifə görə dəyişirdi.
7-12-ci sinif şagirdləri üçün tədris zamanı giriş məhdudlaşdırılır. Qaydaları pozan tələbələr cihazlarını təhvil verməli, buna əməl etmədikdə isə direktorun kabinetinə baş çəkməlidirlər. Bəs bu dəfə necə keçdi?
Bunu öyrənmək üçün biz TDSB üzrə 350 orta və 892 ibtidai sinif müəllimi arasında sorğu keçirdik. Akademik konfranslarda təqdimat üçün təqdim olunan və bu ilin sonunda nəşrə təqdim olunacaq nəticələrimiz ibtidai və orta məktəblər arasında kəskin fərqi ortaya qoydu. İbtidai sinif müəllimlərinin 70%-dən çoxu onların məktəbində qaydaların ardıcıl olaraq tətbiq edildiyini bildirdi; orta məktəb müəllimlərinin yalnız 44%-i eyni şeyi deyib.
Xülasə — davamını mənbədə oxuyun.
