1. 1948-ci ildə siçanların necə düşündüklərini anlamaq üçün labirintlər hazırlayan amerikalı psixoloq.labirintlər hər yolun sonunda sağa ya da sola dönmə qərarı alınması üçün t (böyük t) şəklində qovşağa sahibdir. siçanlar üç qrupa ayrıldılar. qruplardakı hər siçan gündə bir dəfə labirintin sol tərəfindən sağ tərəfinə çatması gərək idi. labirintin sonuna qədər toplam 6 dəfə t qovşağını keçməli idilər. 1 ci qrupdakı siçanlar hər zaman labirintin sonundakı yeməyi tapdılar. nəticə olaraq hər keçən gün daha da sürətləndilər və yeddinci gündə heç bir səhv dönüş etmədən labirintin sonundakı yeməyi aşkarladılar. ikinci qrupdakılar isə altı gün boyunca labirintin sonunda yeməyi tapa bilmədilər. yəni onları həvəsləndirən qaynaqları (yemək) ilk qrupdakılar qədər güclü deyildi və onları tələsmələri üçün heç bir əsas yox idi. hər gün çox sayda xətalı dönüş etdilər. ancaq yeddinci gün labirintin sonundakı yeməyi tapdılar.səkkizinci gün bir səhv dönüş etdilər amma doqquzuncu gün heç bir səhv etmədən yeməyə çatdılar. üçüncü qrupdakı siçanlar labirintlərinin sonuna da üçüncü günü yemək qoyuldu. bu qrupdakılar da çox zaman sərf etmədən yeməyi axtarıb tapdılar. təcrübədə diqqət çəkən qisim ilk qrupun hər dəfəsində yemək ilə ''mükafatlandırılmasına'' qarşı labirinti həll etmək üçün yeddi gün sərf etməsidir.digər qruplar isə labirintin daxilində bir neçə günlərini mənasız keçirmiş görünsələr də fərqində də olmadan zehinlərində bir xəritə yaratmış olmaqları idi buna psixologiyada implicit learning adı verilir. qısaca açıqlaması bir davranış və ya tapşırığın öyrənmə niyyəti olmadan ya da fərqində olmadan öyrənilməsi