26 yazar | 25 başlıq | 73 entry
yenilə | gündəm


#son entrylər 73 yeni entry

#sözaltı fotoqrafiya 7 bir daha təkrar etmək istənilməyən səhvlər 6 öyrənildiyində təəccübləndirən məlumatlar 4 jurnalist şəhid atasının facebookdakı yazısı 2 #sözaltı fotoqrafiya 5 asosiallıq   philosophical zombie   dune   youtube   uzun boylu olmaq   2021 boğaziçi hadisələri 3 timidus_bot 2 victim blaming   baxılası youtube videoları   tota   nikaraqua gölü   tarixin ən böyük icadı   venesuela   əsəb pozan şeylər   sözlük yazarlarının dinləməkdən bezmədiyi mahnılar   hər şey yaxşı olacaq 2 24 oktyabr 2021 manchester united liverpool oyunu 2 deyilməsi zövq verən ingiliscə sözlər   24 oktyabr 2021 fc barcelona real madrid oyunu 2 öyrənildiyində təəccübləndirən məlumatlar 3 klipi ilə dinlənilməli olan musiqilər 4 e vitamini   alec baldwin | kino 2 səs dizaynı 2 azərbaycan incəsənətinin ən tarixi anları 3 sertralin   maneskin   dead space   asap rocky   artificial neural network   post-structuralism   multilateralism   dünya   we only write in english to this topic   yazarların paylaşmaq istədikləri musiqilər   canəli əkbərov   neslican tay   ankara   kənd yorğanı psixologiyası 2 bir daha təkrar etmək istənilməyən səhvlər 4 munchausen sendromu   trainspotting | kino   ambulance | kino   sözaltı sözlük 2 hidrogen rabitəsi   testng   qış 2 children of men | kino  









piaje nəzəriyyəsi



facebook twitter əjdaha lazımdı   googllalink

    1. bu sifarişi verən: la jolie fille
    Jean Piaget'in idrak inkişaf nəzəriyyəsi, uşaqların zehni inkişafın dörd fərqli mərhələsini keçməsini təklif edir. Onun nəzəriyyəsi yalnız uşaqların necə bilik əldə etdiklərini anlamağa deyil, həm də zəkanın təbiətini dərk etməyə yönəlmişdir.
    Piagetə görə bu mərhələlər aşağıdakılardır:
    Sensomotor mərhələ: 0 - 2 yaş
    Əməliyyat öncəsi mərhələ: 2 - 7 yaş
    Konkret əməliyyatlar mərhələsi: 7 - 11 yaş
    Mücərrəd əməliyyatlar mərhələsi: 11+ yaş
    Sensomotor mərhələ
    bu mərhələ uşağın xarici aləmi ilk dəfə kəşf etməyə başladığı vaxta uyğundur. Bu kəşf təqlid və sınama-yanılma yolu ilə reallaşır.
    Əsas xüsusiyyətlər və inkişaf dəyişiklikləri:
    Körpə dünyanı hərəkətləri və hissləri ilə tanıyır;
    Uşaqlar əmzik, tutma, baxma və dinləmə kimi əsas hərəkətləri öyrənir;
    Körpələr əşyaların görünmədiyi halda belə mövcud olmağa davam etdiyini öyrənirlər (obyekt qalıcılığı);
    8 aylıqdan sonra onlar özlərinin ətrafdakı insanlardan və obyektlərdən ayrı varlıqlar olduqlarını anlayırlar;
    Hərəkətlərinin ətraf aləmdə hadisələrin baş verməsinə səbəb ola biləcəyini başa düşürlər.
    Əməliyyat öncəsi mərhələ
    Öz növbəsində 2 mərhələyə ayrılır:
    1. Simvolik mərhələ: 2 - 4 yaş
    2. intuitsiya əsaslı mərhələ: 4 - 7 yaş
    Simvolik mərhələdə söz ehtiyyatı 200 sözdən 2000-ə kimi artır, lakin cümlələr hər hansı bir qrammatik quruluşa malik olmur. Bu dövrdə əşyalar da öz mahiyyətində işlənilmir. intuitsiya əsaslı mərhələdə isə, uşaqlar çoxlu suallar verir, öz bildiyi şeyləri necə bildiklərini açıqlaya bilmirlər.
    Əsas xüsusiyyətləri:
    Dil mənimsənilir və simvollarla düşünmə yaranır;
    Məntiq yürütmə yaranır, ancaq hadisələrə yalnızca bir aspektdən baxılır;
    Mən mərkəzli olub, başqasının fikrini mənimsəyə bilmirlər (eqosentrik düşüncə).
    Monoloq tipli danışma;
    Animizm - canlı və cansız varlıqları bi-birindən ayıra bilməmə;
    Tərsinə çevirmə işinin olmaması, məs, 10-a qədər saymağı bacardığı halda, 10-dan geriyə doğru saymağı bacarmama.
    Konkret əməliyyatlar mərhələsi
    Əsas xüsusiyyətləri:
    Uşaqlar artıq tərsinə çevirmə əməliyyatlarını apara bilirlər;
    Əşyaların ümumi həcmini, ölçüsünü qavraya bilirlər, onları bütün xüsusiyyətlərinə görə qruplaşdıra bilirlər.
    Mücərrəd əməliyyatlar mərhələsi
    Əsas xüsusiyyətləri:
    Mücərrəd hadisələri məntiqli şəkildə düşünüb, həll etmə bacarığına yiyələnirlər;
    Ətrafında olan hadisələrin səbəbi haqqında düşünüb, nəticələri haqqında fikir yürüdə bilirlər.
    Tanım editi : insan zəkasının təbiəti və inkişafı haqqında nəzəriyyə.
    2. Piajenin zehni inkişaf mərhələləri:
    1. Sensomotor (0- 2 yaş)
    2. Əməliyyatöncəsi mərhələ (2- 7 yaş)
    3. Konkret əməliyyatlar mərhələsi (7- 11 yaş)
    4. Mücərrəd əməliyyatlar mərhələsi (11 +)

    Sensomotor

    Uşağın xarici aləmi kəşf etməyə başladığı mərhələdir.
    Bu kəşf təqlid və ya sınama-yanılma yolu ilə reallaşır.
    6 aylıq bir uşağa üz ifadələri göstərildikdə o da həmin
    ifadələri etməyə başlıyır, təqlid mövcuddir.
    Yəni uşaq dünyanı hissləri və əlləri ilə qavrayır.

    Sensomotor mərhələ
    6-8 aylar arasında ikincil reaksiyaların koordinasiyası vardır. Yəni refleksiv
    davranışlardan məqsədli davranışa keçid müşahidə olunur.
    0-8 ay arasında səs bulaşması baş verir. Körpə özünü xarici dünyadan ayıra
    bilmir.
    Səs Bulaşması: Ən bəsit təqlid və öyrənmə təcrübəsidir. Ağlama səsi eşidən
    uşağın, səsi eşitdikdən qısa müddət sonra özünün də ağlamağa başlamasıdır.
    8 -18 ay arasında əşya davamlılığının qazanılması gerçəkləşir. insan
    davamlılığının qazanılması əşya davamlılığından aslıdır.
    Əşya davamlılığı: Körpə ilk vaxtlar gözünün önündən itən əşyanı axtarmır. Əşya
    yox oldu deyə düşünür , ağlayır ya da marağını başqa yerə istiqamətləndirir.
    Daha sonra əşyalar gözdən itsə də, əşyanın yox olmadığını başa düşməyə
    başlayır. Buna əşya davamlılığı deyilir. Körpə
    8-12 aylıq olduğu zaman gözünün qabağından itən əşyanı axtarmağa
    başlayar. Artıq əşyanı davamlı görə biləcəyini başa düşməyə başlayır.

    11ci aydan etibarən əşya kimliyi qazanılır.
    Əşya kimliyi: bir şeyin bir vəziyyətdən digərinə, ya da bir
    gündən başqa bir günə dəyişmədiyini, eyni olduğunu başa
    düşməkdir.
    12-18 ay arasında Əşyalara uzanmaq üçün yeni üsullar axtarır.
    Məs, yorğanının ucundaki oyuncağa yorğanını çəkərək əldə edə
    biləcəyini öyrənir.
    Bu da məntiq yürüdərək düşünmə üçün əsas xüsusiyyətdir.

    Dövri reaksiya : Eyni hərəkətləri təkrarlama məs,
    işığı yandırıb-söndürmə .....
    3 növü var;
    Birinci dövri reaksiyalar (0-6 Ay): Tamamilə bədənə yönəlmiş təkrar hərəkətlər edir:
    Səs bulaşması, daimi barmaq əmmə , tapdığı şeyi ağzına aparmaq və.s
    ikinci dövri reaksiyalar (6-12 Ay): Ətrafa yönəlmiş təkrar hərəkətlər edir :əlindəki
    qaşığa davamlı şəkildə vurma, çıxan səsi xoşlayıb davranışını təkrar etmə və s.
    Üçüncü dövri reaksiyalar (12 Ay + ): Ətrafdakı hadisələrin özünə tətbiqi; Xoşuna
    gələn sözü və ya mahnını davamlı olaraq təkrar etmək

    Sensomotor mərhələ
    Ertələnən (Gecikmiş) təqlid: Çağa müşahidə etdiyi
    davranışları o saat təqlid etməyə bilər. Müəyyən zaman
    keçdikdən sonra da təqlid edə bilər.
    Məs, qonşu uşağın ağladığı zaman özünü yerə ataraq ayaqlarını
    yerə çırpdığını görən uşaq bunu o saat etməyə bilər. Amma
    evə qayıtdıqdan sonra təkrarlaya bilər.
    Ertələnmiş təqlid nitq inkişafının çox önəmli ünsürüdür.


sən də yaz!