bugün məsləhət təsadüfi
sözaltı sözlük
postlar Yoxlama mesaj

13 yazar | 13 başlıq | 28 entry
yenilə | gündəm

12345»
son entrylər 28 yeni entry
sözaltı wiki (3335)


anthropic yanaraq ölmək namiq qaraçuxurlu tin söhbətləri neyzen tevfik the weeping meadow coveri originalından daha yaxşı olan mahnılar ilia topuria yazarların hazırda düşündükləri gecəyə bir mahnı paylaş qəribə yuxular paylaşılan instagram linkində hesab adının gizlicə kodlanması inkar etdiyimiz cəmiyyətin bir parçası olmağımız keçən ayın ən bəyənilənləri vivere militare est vicdan əzabı sözaltı meme toby fox conor o'brien the station agent | kino usa 2026 fifa dünya kuboku acı dil omaq sözaltı günlük oliver tree 400000-ci sözaltı entrysi yaş keçdikcə single qalan insanların təkamülü sözaltı stream sözbaz poincare təkrarlanma teoremi igor sysoev sayıqlama








çoxnövlü intellekt nəzəriyyəsi



facebook twitter əjdaha lazımdı izlə dostlar   mən   googlla
təkamül nəzəriyyəsi - süni intellekt - chatgpt - vibe coding - sözaltı sözlük - michael graziano - inteqral tənliklər - albert einstein - kakeya hipotezi - qadınların stem sahələrdə kişilərdən daha az təmsil olunması
başlıqdakı ən bəyənilən yazılar:

+8 əjdaha

1. digər adı Qardner nəzəriyyəsi

hovard qardner in fikrincə hər bir şagird ruhlandırıldıqda, dəstək və düzgün təlimatlar aldıqda 8 qabiliyyəti də lazımı səviyyədə inkişaf etdirilə bilər. Bu xüsusiyyətlərin üzə çıxması üçün onlara şərait yaradılmalıdır. Bu qabiliyyətlər aşağıdakılardır:

1. Verbal (linqvistik) qabiliyyət – belə şagirdlər çoxlu suallar verir, danışmağı, oxumağı, yazmağı xoşlayır, yaxşı lüğətə malikdir, asanlıqla yeni dil öyrənə bilirlər.

2. Məntiqi (riyazi) qabiliyyət – belə şagirdlər rəqəmlərlə oynamağı, əşyaları toplamağı, qruplaşdırmağı xoşlayır, işlərin necə getdiyini bilmək istəyir, məntiqi ilə maraqlanırlar. Riyaziyyatı, məntiqi yaxşı bilirlər.

3. Vizual (fəza) qabiliyyət - belə şagirdlər şəkil çəkməyi, mexaniki cızma-qara etməyi, hadisələrə təcrid olunmuş şəkildə yanaşmağı xoşlayır, yerləri təsvirə, şəkillərə əsasən yadda saxlayırlar, əşyaları yaxşı təsvir edirlər, diaqramla və xəritələrlə asan işləyirlər.

4. Kinestetik (bədən) qabiliyyət – belə şagirdlər yaxşı müvazinət hissinə, ritm hissinə malikdir. Hərəkətləri qrasiyalıdır, bədən dilini (jestləri) oxuyurlar, fikirlərini jestlər vasitəsilə çatdırırlar.

5. Ritmik (musiqi) qabiliyyət - belə şagirdlər səslərə qarşı həssasdırlar, ritmlə tıkkıldanır və yellənirlər, səsləri bir-birindən ayıra bilir, musiqini xoşlayır, onu axtarır, ritmi tuta bilirlər.

6. Şəxsiyyətlərarası qabiliyyət - belə şagirdlər başqalarının hislərinə şərik olur, həmyaşıdları tərəfindən sevilir, özünə oxşar böyüklərlə yaxşı əlaqə saxlayırlar, liderlik bacarığı nümayiş etdirirlər, məsləhətçi və ya vasitəçi rolu oynayırlar, insanlar arasında ünsiyyət qura, bəzən onlarla manipulyasiya edə bilirlər.

7. Şəxsiyyətdaxili qabiliyyət – belə şagirdlər müəyyən fəaliyyətlə bağlı xoşuna gələn və gəlməyən cəhətləri açıq şəkildə ifadə edə bilirlər. Güclü və zəif cəhətlərindən xəbərdardırlar. Öz bacarıqlarına inanırlar, qarşılarına müəyyən məqsədlər qoyurlar, diqqətlərini hislərinə, arzularına yönəldirlər, orijinal olmağı sevirlər.

8. Naturalistik qabiliyyət – belə şagirdlər təbiət hadisələrini dərk edir, bitkiləri, heyvanları xoşlayır, bitki yetişdirməyə, heyvan saxlamağa həvəslidirlər, həvəskar astronomdurlar.



hamısını göstər

çoxnövlü intellekt nəzəriyyəsi